教案-全国-2012_三年级数学上册 认识分数教案 西师大版.rar

3认识分数教学目标：1．在具体的情境中，感受分数产生的必要性。2．通过折一折、看一看等操作、观察活动，初步理解分数的意义。3．初步认识几分之一，会认、读简单的分数。教学重难点：1．初步认识分数几分之一，会认、读简单的分数。2．初步理解分数的意义。教学准备：教具：圆形、正方形、长方形纸片，小黑板，胶布。学具：圆形、正方形、两张长方形纸片。教学过程：一、创设情境（1）同学们，你们看过《西游记》的故事吗？老师今天给大家讲一个《西游记》里有关孙悟空和猪八戒吃桃的故事。有一天，猪八戒听说花果山上的桃子已熟透了，想一饱口福，就急忙来到花果山上，可是孙悟空却不买他的账，硬要他答对几个问题才让他吃桃子，急得猪八戒直叫快出题，快出题。孙悟空就开始出题了：有4个桃子，平均分给2个人，每人得到几个？小朋友们，你们说每人得到几个桃子？（让学生集体回答）猪八戒答：每人得2个桃子。孙悟空又问：有2个桃子，平均分给2个人，每人得到几个？（还是先让学生答，再说猪八戒的答案）孙悟空再问：只有1个桃子，平均分给2个人，每人得到几个？只要答对这道题，你就可以吃桃子了。可是猪八戒想了半天，也想不出答案，急得他望着鲜艳诱人的桃子直流口水。（2）同学们，你们能帮猪八戒回答这个问题吗？（让学生回答）对，半个，每人能得到1个桃子的一半。1个桃子我们可以用数字“1”来表示，那“一半”用什么数来表示呢？（3）今天我们要将学习一种新的数——分数。（板书课题）[点评：通过学生喜欢的故事一方面自然地引出新课，同时让学生将生活中的“一半”与数学中的二分之一自然产生联系，并由此对新知的学习产生好奇，便于学生以积极的心态投入学习。]二、探索新知（1）教师出示一张长方形纸，请一位同学把这张长方形纸平均分成两份。（指名上来操作）这位同学是怎样把这张长方形纸平均分成两份的？（指名回答）除了可以这样分以外，还可以怎样分呢？（让学生拿出已准备好的长方形纸，动手操作，展示不同的分法）（2）小结：把一张纸平均分成两份，每份就是这张纸的一半，用分数表示是12，读作：二分之一。（引导学生认识分数，并会读、写分数）（3）让学生拿出准备好的长方形、正方形、圆形纸片，折出自己喜欢图形的二分之一（强调必须是平均分），并与同桌交流。刚才同学们已折出自己喜欢图形的12，那你们能不能折出自己喜欢图形的14呢？（让学生动手操作，教师巡视，了解学生折纸情况）学生折出图形的14后，请学生说说你是怎么折的，并解释四分之一表示什么意思。（4）让学生折不同图形的几分之一，并把折成的图形纸片贴在黑板上展示，说说你折的是几分之一。（5）教师出示一张平均分成4份，其中一份已涂上颜色的正方形纸，让学生观察。你发现了什么？它们能表示什么？（引导学生初步理解分数的意义）（6）现在我们已经学习了分数，谁能帮猪八戒回答孙悟空提出的问题呢？[点评：通过折一折、看一看、说一说等活动，让学生直观地初步认识简单的分数。还注意了回过头去将所学的新知解决课前提出的问题，真正做到学以致用。]三、拓展练习教师出示小黑板，提出一个问题，请同学判断。把一个○分成两份，每份一定是这个○的二分之一，对吗？让学生作出判断，并说明理由。教师出示一张圆形纸片，进行验证。四、巩固练习集体完成课堂活动第1，2题，并集体订正。五、课堂小结今天我们学习了什么知识？在生活中，你能说出用分数表示的物体吗？