教案-全国-2012_五年级数学下册 分数加减法具体的教学建议（四） 西师大版.rar

1（西师大版）五年级数学下册教学建议分数加减法具体的教学建议（四）例5，教学整数加法运算律推广到分数加法。教学例5前，可以先复习整数加法的运算律，通过本例的教学，除了让学生理解运用加法的运算律能使分数加法计算简便之外，还应让学生拓展知识，扩大知识面，增强学生学习数学的兴趣，感受随处可用数学知识解决实际问题，增强应用意识。教学例5时，可以先呈现例5所示的生活场景和其中的数学信息，如让学生结合具体的情境，提出问题进行解决。当学生列出算式512+37+112来解决本例所示的问题时，教师可以先让学生独立计算，再交流比较学生不同的算法，这里注重引导学生观察算式512+37+112中数据的特点，思考怎样可以使计算简便，依据什么想到的这种简便计算方法？能结合题意说明这样计算正确的道理吗？这样教学有利于学生理解整数加法的运算律对分数加法适用的合理性。教学的“试一试”时，要先让学生独立完成，再让学生充分发表自己的意见，说出自己这样解题的依据。在这个教学过程中，还要注意引导学生进行相互比较、评议，梳理、总结出解题的步骤。教学课堂活动，第1题教学中，教师要着重借助实例向学生说明“分子是0的分数等于0”这一规定，以及这样规定的合理性，以利于学生理解掌握。关于练习十五中部分习题的教学建议：第5，6，7题学生独立完成后，要注意让学生互相交流说出自己的不同解法及这样解的原因，以利于巩固复习，让学生掌握分数加减混合运算的计算顺序和步骤，以利于学生更加灵活的掌握运用运算律使一些分数加减混合运算简便的技能技巧。第4题，第8~11题要注意引导学生，让学生入情入境的理解题意，提出问题和解决问题，更要注意的是要充分的让学生说出自己的解题思路。思考题的教学，主要是注重引导学生观察分析题目特点，启发探索解题策略。