素材-全国-2018_九年级化学上册 第六单元 碳和碳的化合物 6.doc

1第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时二氧化碳素材一新课导入[热点导入]减少二氧化碳的排放，减缓全球气候变暖是当今世界要解决的重大环境问题，这一问题的解决对人类社会的发展极为重要。你知道二氧化碳有哪些性质吗？今天我们就来学习一下二氧化碳的性质。[热点导入]近年来，世界气候大会频频召开，各国共同协商对策，以减少温室气体的排放量。你知道温室气体主要是什么吗？它有哪些性质？[诗歌导入]有一首赞美某种气体的诗，其中几句是“她营造了云雾缭绕的仙境，她驱散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给大地勃勃生机……”，你知道诗中所赞美的气体是什么吗？好，今天我们就来学习这种气体的性质。[实验导入]将已收集好二氧化碳的集气瓶正放在桌子上。[提问]通过观察，可得出二氧化碳的哪些性质？[谜语导入]在上新课前，我们先来猜一个小谜语：有一种物质，农民伯伯说它是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们称它为“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首。你们猜这种物质是什么呢？(二氧化碳)对！这就是我们这节课的主角。今天我们就来通过实验探究二氧化碳的性质。素材二教学建言[建言1]有关二氧化碳的密度比空气大这一实验的处理策略方法一联系日常生活实际提出问题：为什么低洼处二氧化碳含量高些？进入久未开启的菜窖，为什么要做灯火试验，这一实验说明了二氧化碳有哪些性质？方法二设计实验如右图，取一个吹足气的小气球，放在烧杯或小塑料桶里，通入足够浓度的二氧化碳。一会儿，小气球就乖乖上浮，悬在烧杯中央。这是为什么？(此实验既复习了二氧化碳的制取，又探究了二氧化碳的密度比空气大的性质)方法三想一想实验室用什么方法收集二氧化碳？能否用排水法收集？这些都体现了二氧化碳的哪些性质？[建言2]二氧化碳和水反应的处理策略(1)首先，向盛有二氧化碳的透明矿泉水瓶中加入半瓶蒸馏水，然后向其中通入一会儿二氧化碳，最后滴加几滴紫色石蕊溶液，观察紫色石蕊溶液颜色有何变化？(2)根据此实验，同学们猜猜使紫色石蕊溶液变红的物质可能有哪些？(3)如何采用控制变量法设计实验验证你的猜想？(引导学生阅读教材P118实验6—5)素材三视频资源[视频1]二氧化碳的性质之一——密度比空气的大[视频2]二氧化碳溶于水生成碳酸[视频3]二氧化碳性质的系列实验[视频4]二氧化碳的用途详见光盘内容。素材四板书设计二氧化碳eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(物理性质\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(无色、无味、气体,密度比空气的大,能溶于水)),化学性质\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(不燃烧、不支持燃烧且不供给呼吸,与水反应：CO2＋H2O===H2CO3,二氧化碳和澄清石灰水反应：CO2＋Ca（OH）2===CaCO3↓＋H2O)),用途：灭火、制汽水、人工降雨、气体肥料等,对环境影响\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(过量排放引起“温室效应”,措施：倡导“低碳”生活))))素材五课后“练习与应用”变式题1．[1题(2)(4)变式]下列有关二氧化碳的用途中，不正确的是()A．供给呼吸B．作化工产品的原料C．用于灭火D．作气体肥料[答案]A2．[1题(3)变式]密闭居室内使用燃气热水器容易使人中毒，使人中毒的气体是()A．CO2B．COC．CH4D．N2[答案]B3．[1题(3)(8)变式]一氧化碳气体在生产生活中有着广泛的应用。(1)下列对一氧化碳的有关描述，错误的是________(填序号)。A．组成：由碳原子和氧原子组成B．性质：能燃烧C．用途：可以作为燃料D．危害：易与血液中的血红蛋白结合引起中毒(2)下图是一氧化碳还原氧化铜的装置。指出实验中能证明发生了化学变化的证据：____________________________(写一条)；写出玻璃管中发生反应的化学方程式：____________________。[答案](1)A(2)黑色固体变为红色，澄清石灰水变浑浊CO＋CuOeq\o(=====,\s\up7(△))Cu＋CO24．[1题(4)(6)变式]关于二氧化碳的自述中，你认为不符合事实的是()A．我能使澄清石灰水变浑浊B．我承认“温室效应”主要是我惹的祸C．我能帮助绿色植物进行光合作用D．我能与人体血红蛋白结合，使人中毒[答案]D5．[2题变式]“吸烟有害健康”。我国政府规定：从2010年5月1日起，公共室内禁止吸烟。烟草燃烧释放的有害物质中，能与血红蛋白结合引起中毒的是()A．尼古丁B．一氧化碳C．焦油D．甲醛[答案]B6．[3题变式]有一首赞美某种气体的诗，其中