教案-全国-2012_三年级数学上册 克、千克、吨的认识教案 西师大版.rar

3克、千克、吨的认识教学目标：1．能根据实际情况选择合适的质量单位，加深对质量单位的理解。2．应用克与千克、千克与吨的进率进行单位间的换算。3．应用单位换算的知识解决实际问题。4．体会数学的应用价值，培养学生的实际应用能力。教学重点：单位间的换算。教学准备：课件、图。教学过程：一、选择单位（1）同学们，前面我们学习了哪些质量单位？板书：克千克吨gkg（2）举例说明，在什么情况下使用哪个单位？根据学生的回答教师板书：较轻较重很重（3）想一想，在（）中填上合适的单位。1个梨重180（）。爸爸的体重是67（）。1头河马大约重1（）。1本连环画约重216（）。一辆大货车运白菜3（）。（4）小马虎写了一篇数学日记，我们一起来读一读。（屏幕展示）早晨，天刚亮，我就起床了。我拿起50千克重的牙刷，刷了刷牙，又洗了脸。妈妈早就准备好了一杯250克的牛奶、一个55千克的鸡蛋和一个200吨的苹果。不一会儿，早饭吃完了，我亲热地跟可爱的小狗告别，这只小狗足足有20克重。我背起3吨重的书包高高兴兴地向学校跑去，刚到学校大门，就看见一辆满载着约4克的粮食的大货车正在食堂卸货呢！说一说，你觉得这篇日记可笑的地方在哪里？应该怎么改？二、单位换算1．说一说：克与千克、千克与吨之间的进率学生：1000克＝1千克，1000千克＝1吨。克与千克、千克与吨之间的进率都是1000。板书：克1000千克1000吨2．填一填（教科书：第7题）4000g=()kg9kg=()g()g=7kg6吨=()kg8000kg=()吨()kg=4吨学生独立作业，完成之后，请学生评讲，就4000g=()kg，6吨=()kg这两题追问单位间的进率及思考过程。3．在○里填上>、<或＝25kg○25g999g○1kg5吨○5000kg4800kg○48吨56kg○65kg7kg○7000g2吨○1999kg5000g○5吨说一说为什么这样填。三、解决问题（1）出示图及题目：有5000克白糖，每1千克装1袋，可以装多少袋？学生口答：5000克是5千克，5÷1=5（袋）（2）学生自编一个类似的实际问题，同桌相互解决。学生1：有4000千克大米，每辆小货车装1吨，要几辆小货车才能装完？学生2:建筑工地上有8吨水泥，每时用去1000千克，几时用完？……（3）出示图（教科书第9题）。看图，你从图上了解了哪些信息？提出了什么问题？学生：沙坑里已经有1吨沙了，我们又倒了3000千克沙，沙坑里总共有多少吨沙？学生自己解答。说一说，你是怎么解答的？学生1：先把3000千克换算成3吨，然后3+1=4（吨）。学生2：也可以把1吨换算成1000千克，1000+3000=4000（千克），4000千克=4吨。总结：当相加或相减的数单位不一样时，要先换算单位，统一单位。（4）出示图及题目：王叔叔家装修房子，这是他在一个建材市场购买材料的清单：水泥河沙地砖红砖墙砖2吨3000千克1100千克1吨900千克王叔叔租了两辆准载4吨的货车，可以怎样装货？独立思考，小组交流。四、数学小调查出示图。（1）到商店调查下面商品有多重。一把挂面、一包奶粉、一袋味精、一袋洗衣粉……（2）查阅资料，调查下面的动物有多重。一头牛、一头鲸、一只蜂鸟、一只鸵鸟……小组合作，完成调查任务，并自己交流。[点评:在本单元的教科书中，没有安排单独的整理与复习或练习课的内容，但是从教学的实际出发，教师应该安排一节课来对整个单元的知识进行梳理，重点的地方进行强化，并采用适当的方式来处理实践活动的内容。在本课的设计中，教师精心地组织学习材料，引导学生分板块练习了选择单位、单位换算、解决问题、数学小调查。各板块的设计具有层次性，题目设置由易到难；有现实性，把生活素材引入其中；有趣味性，题目富有儿童情趣；有开放性，让学生自编问题，自找多种方法。学生通过这一系列的练习活动，系统地、深刻地理解了质量单位的应用、换算，在解决问题的过程中感受了数学的应用价值。]