教案-全国-2012_四年级数学上册 加减法的一些简便运算教案 西师大版.rar

4用心爱心专心加减法的一些简便运算教学目标：1．进一步理解加法运算律，会运用加法运算律进行一些简便运算。2．初步认识“从一个数里连续减去两个数，等于从这个数里减去两个减数的和”的运算规律，会运用这种规律进行简便计算。3．感受数学规律的确定性和普遍适用性，获得发现数学规律的愉悦感和成功感，增强学习的兴趣和自信。教学重点：运用运算律进行简便计算。教学难点：会灵活运用运算律。教具准备：课件。教学方法：引导——自学。预习提示：1．举例说明加法交换律、结合律在计算中的简便作用？2．通过自学例4你发现了什么规律？教学过程：一、引入新课同学们在算题时，想不想算得又对又快？（想）这节课我们来探讨加减法的一些简便运算。（板书课题）二、探索新知1．教学例3，出示例题。（1）理解题意。师：从这张情境图里，你可以得到哪些信息？问题是什么？（2）学生自主解答，和同桌交流。（3）汇报，师板书。113+96+87113+96+87=209+87=113+87+96=296（元）=200+96=296（元）两种算法都给予肯定，让生说出思路。哪种简便？第二种运用什么定律？（4）学生举例说明加法交换律、结合律在计算中的简便作用？（5）练习：用简便方法计算125+49+51328+565+135两生板演：交流订正（6）深化认识。一道题用什么方法简便，要具体问题具体分析，例73+12+88（加法结合律）125+89+75(加法交换律)127+36+45(不能简算)2．教学例4，出示例4。（1）理解题意：师：从这张情境图里，你可以得到哪些信息？问题是什么？（2）学生自主探索算法，和同桌交流。（3）汇报，师板书。200-108-42200-（108+42）=92-42=200-150=50(套)=50（套）让学生说出两种算法的运算顺序及每一步各求什么？（4）发现规律。观察上面两种算法，你发现了什么？根据生的回答，师归纳：这两种解法虽然运算顺序和列式都不同，但计算结果相同，也就是从一数里连续减去两个数，等于这个数减去两个减数的和，可以写为：200-108-42=200-（108+42）=200-150=50（套）（5）举例验证，归纳概括。生举例：这样的例子能举多少个？（无数个）如果用字母a、b、c表示三个数，怎样用式子表示这个规律？a-b-c=a-（b+c）（6）练习175-38-623600-1800-1200板演：订正，利用减法性质可以使计算简便。三、小结通过这节课学习，你有什么收获？四、练习一、填空。(1)360+482=()+360128+275=125+()(2)()+78=78+149133+()=133+145(3)78+25+22=78+()+25(4)376+175+25=376+(+)二、连线。38+175147+（72+28）147+72+2847+aa+4725+b+7625+（b+76）a+（b+76）a+b+76175+38三、下面哪些算式符合加法交换律，哪些算式符合加法结合律。（1）a+（30+9）=a+30+9（2）15+（7+b）=（15+7）+b（3）45+c=c+45（4）84+b=b+84（5）10+20+30+40=10+（20+30）+40四、简便计算下面各题。91+89+11238+168+3252+27+73285+15+77+23