教案-全国-2017_2017春六年级数学下册 1.doc

3解决问题（二）【教学内容】教科书例4，练习十九第7~8题。【教学目标】1．会正确判断分数、百分数问题中单位“1”及量率对应关系，知道用什么方法解答。2．会分析分数应用题的数量关系，掌握解分数、百分数问题的一般方法，能正确解答分数、百分数的问题。3．培养同学们的应用意识和解决简单的实际问题的能力。【教学重点】找到单位“1”及量率对应关系。【教学准备】小黑板。【教学过程】一、基本练习1．填一填（1）今年产量是去年的80%，（）是单位1的量。（2）四月份用电量比五月份节约了27，（）是单位1，（）是（）的27，四月份是五月份的（）。（3）六月份捕鱼比五月份多40%，（）是单位1，（）是（）的1+40%，（）是（）的40%。（4）师傅做零件的个数是徒弟的125%，师傅比徒弟多做（），徒弟比师傅少做（）。（5）修路队修一条路，第一天修了全长的40%，第二天修了全长的25%，第二天比第一天少修全长的（）。[点评：基本练习突出解决分数、百分数问题所需的关键的知识，为学生解决问题作好知识上的准备。]2．只列式不计算（1）某生产队有猪700头，比牛少17，牛有多少头？（2）某生产队有猪700头，牛比猪少17，牛有多少头？（3）某生产队有猪700头，牛比猪多17，牛有多少头？（4）某生产队有猪700头，比牛多17，猪比牛多多少头？（5）某生产队有猪700头，是牛的45，牛有多少头？（6）某生产队有猪700头，牛是猪的45，牛有多少头？（7）某生产队有猪700头，牛比猪多17，牛比猪多多少头？（8）某生产队有牛700头，猪比牛多17，猪比牛多多少头？[点评：让学生非常准确熟练地找准单位“1”，让学生分析谁是已知谁是未知，准确地判断该用什么方法解答。]二、解决分数、百分数问题的复习1．教学例4（1）用多媒体出示例4。教师：根据图上的信息你能画出线段图吗？请大家试一试。学生汇报，展示学生的作业。教师小结：画图时注意有几个量，是谁和谁比，谁是单位“1”的量。一般画线段图时应把分率画在线段的同一侧，数量画在线段的另一侧。这些便于找到量—率的对应关系。请大家看着线段图解答。[点评：利用线段图的直观形象性，让学生解题思路一目了然，更增加学生对用线段图解题的优势。]2．教学课堂活动第2题（1）教师：你还会解决百分数的问题吗？（2）学生独立解决课堂活动第2题。（3）交流。学生在交流时重点交流他们的分析思路和解决办法，教师重点引导：七折与350元的关系，每台利润与原价的关系等。三、做一做1．解答下列应用题（1）某校有学生1600人，男生人数比女生多27，男、女生各有多少人？（2）每张桌子比每把椅子贵80元，每把椅子的价钱是每张桌子的14，每张桌子和每把椅子各多少钱？（3）修一条路，长800m，已经修了60%，已修的比剩下的多多少米？（4）修一条路，已经修了60%，已修的比剩下的多480m，这条路有多少米？（5）某园林厂去年栽树4500棵，今年计划比去年多栽20%，今年计划栽树多少棵？2．总结教师：通过今天的学习你有什么收获？提醒大家注意什么问题？四、课堂作业（1）完成练习十九第7~8题。（2）拓展训练。“黄河号”货轮从甲港开往乙港，已经航行了85km，正好航行了甲、乙两港航道的57。这艘货轮离乙港还有多少千米？[全课总评：通过这节课的学习，让学生知道解一般分数应用题的基本方法，熟练地掌握用分析法解决生活中的基本问题。教师把这节课的重点和难点确定为找单位“1”和量—率对应关系上，让学生明白求单位“1”用除法，求比较量用乘法的解题方法。整节课充分调动学生的积极性，让学生通过回忆、分析、整理形成知识网络体系，达到了整理复习的目标。]