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《带刺的朋友》第2课时教学设计教学目标:能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头,用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。一、复习旧课,导入新课。1、指名朗读生字、新词,检查生字、新词的掌握情况。2、导入:小刺猬偷枣吃,为什么“我”还称它为“朋友”?它又是怎样偷的?带着这些问题,我们一起来深入地学习课文吧。二、再读课文,体验感悟。(一)学习第1自然段。1、过渡:刺猬偷的到底是怎样的枣呢?我们一起来看第1自然段。指名读。(课件展示)【课件出示:秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。】2、老师这里还有一个句子(课件出示),请你来比较一下,你更喜欢哪一句,并说说理由。(数量多、香味、动态美感比喻句)(课件展示)第一句的表述方法有没有错啊?(没有。)只是第二句是比喻句,把(红枣)比作(玛瑙),更加生动形象。在我们写作文的时候,也可以适当地使用比喻句,使文章内容的表述更生动形象。过渡:这枣是多么诱人啊,真让人眼谗,怪不得会引来刺猬偷枣呢!(二)学习第2~10自然段。1、请大家快速浏览课文第2~10自然段,文中有一句话直接夸奖了那只刺猬,快速地找找是哪一句,用直线画出来。(课件展示)【媒体出示:我暗暗钦佩:聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!】2、让我们好好读读这句话,体会一下作者的惊喜以及对刺猬的钦佩之情。教师引读。我暗暗钦佩:聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!教师:“钦佩”“本事”是什么意思?谁能用近义词来解释一下?(佩服、本领。)谁来解释一下“高明”?(技艺、见解好得超过了一般水平。)过渡:小作者说,刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般水平,那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢?3、请同学们再次认真默读课文第2~12自然段,用波浪线画出体现刺猬偷枣本领高明的句子,并圈出描写刺猬偷枣的动词。(课件展示)4、教师引读第5~10自然段,体会一下刺猬偷枣的高明。过渡:通过刚才的学习,老师也感觉到这可爱的小家伙偷枣的本领的确十分高明。5、教师请同学以“刺猬偷枣的本事真高明”为总起句,复述刺猬偷枣的过程。在复述时,我们必须用到“爬、停、摇晃、掉、归拢、打滚、扎、驮、跑”这9个动词,可以选用“先”“再”“接着”“然后”“最后”这些连接词。谁来挑战一下?(课件展示)6、学到这儿,你觉得这是一只怎样的刺猬?(聪明、机灵)三、关注作者对小刺猬称呼的变化。(课件展示)四、布置作业。这篇课文节选自宗介华的散文《带刺的朋友》,原文除了写刺猬偷枣,还写了刺猬一家的很多故事。找来读一读,和同学交流你对小刺猬的印象。(课件展示)板书设计23带刺的朋友偷枣高明eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(爬树摇枣,掉地归枣,打滚扎枣,驮枣快跑))喜爱、钦佩

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