23 带刺的朋友24.docx

《带刺的朋友》第2课时教学设计教学目标：能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。一、复习旧课，导入新课。1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词的掌握情况。2、导入：小刺猬偷枣吃，为什么“我”还称它为“朋友”？它又是怎样偷的？带着这些问题，我们一起来深入地学习课文吧。二、再读课文，体验感悟。(一)学习第1自然段。1、过渡：刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起来看第1自然段。指名读。(课件展示)【课件出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。】2、老师这里还有一个句子(课件出示)，请你来比较一下，你更喜欢哪一句，并说说理由。(数量多、香味、动态美感比喻句)(课件展示)第一句的表述方法有没有错啊？(没有。)只是第二句是比喻句，把(红枣)比作(玛瑙)，更加生动形象。在我们写作文的时候，也可以适当地使用比喻句，使文章内容的表述更生动形象。过渡：这枣是多么诱人啊，真让人眼谗，怪不得会引来刺猬偷枣呢！(二)学习第2～10自然段。1、请大家快速浏览课文第2～10自然段，文中有一句话直接夸奖了那只刺猬，快速地找找是哪一句，用直线画出来。(课件展示)【媒体出示：我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！】2、让我们好好读读这句话，体会一下作者的惊喜以及对刺猬的钦佩之情。教师引读。我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！教师：“钦佩”“本事”是什么意思？谁能用近义词来解释一下？(佩服、本领。)谁来解释一下“高明”？(技艺、见解好得超过了一般水平。)过渡：小作者说，刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般水平，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？3、请同学们再次认真默读课文第2～12自然段，用波浪线画出体现刺猬偷枣本领高明的句子，并圈出描写刺猬偷枣的动词。(课件展示)4、教师引读第5～10自然段，体会一下刺猬偷枣的高明。过渡：通过刚才的学习，老师也感觉到这可爱的小家伙偷枣的本领的确十分高明。5、教师请同学以“刺猬偷枣的本事真高明”为总起句，复述刺猬偷枣的过程。在复述时，我们必须用到“爬、停、摇晃、掉、归拢、打滚、扎、驮、跑”这9个动词，可以选用“先”“再”“接着”“然后”“最后”这些连接词。谁来挑战一下？(课件展示)6、学到这儿，你觉得这是一只怎样的刺猬？(聪明、机灵)三、关注作者对小刺猬称呼的变化。(课件展示)四、布置作业。这篇课文节选自宗介华的散文《带刺的朋友》，原文除了写刺猬偷枣，还写了刺猬一家的很多故事。找来读一读，和同学交流你对小刺猬的印象。(课件展示)板书设计23带刺的朋友偷枣高明eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(爬树摇枣,掉地归枣,打滚扎枣,驮枣快跑))喜爱、钦佩