教案-全国-2017_2017春四年级数学下册 6.doc

1第六单元探索规律教学内容：教材第（103——104页）例1及相关练习题。教学目标：1．结合平行四边形和梯形的图形特征，探索给定图形中隐含的规律。2．培养学生归纳、概括以及空间想象等能力，渗透对应、函数等现代数学思想教学重、难点：在操作中探索、预测平行四边形个数与拼出图形的周长的关系。学具准备：1．长边2厘米，短边1厘米大的平行四边形6个。2．与平行四边形高相等的6个完全一样的等腰梯形硬纸块。教学过程：一、预习导学：1．（），叫做平行四边形。2．（），叫做梯形。3．（），叫做等腰梯形4．长方形和正方形可以看成是特殊的平行四边形吗？二、课堂探究：（一）教学教材（103页）例1：例1：摆图形，找规律。1．自己动手摆一摆：2．独立看一看，说一说：3．小组讨论：4．算一算，填一填：平行四边形个数12345…拼出图形的周长61014…5．小结：所用平行四边形的个数与拼出图形的周长的关系：一个平行四边形周长是6，每增加1个平行四边形，周长相应增加4。三、课堂总结：如果用字母“n”表示平行四边形的个数，那么，拼出图形的周长＝6＋（n－1）×4。四、课堂检测：教材104页课堂活动五、拓展延伸：教材105页练习十七第5题