逆境成才优秀范文精选.docx

逆境成才优秀范文精选孟子曾说“生于忧患，死于安乐”当雏鹰足够大时，母鹰便将雏鹰赶出洞外，是雏鹰懂得了飞翔，相反，若继续将雏鹰留在洞中，那么将来雏鹰便会在弱肉强食的自然生态法则中死亡，动物尚且如此，那作为高等动物的我们更应该学会在逆境中成长。逆境给人宝贵的磨练机会。只有经历的起逆境的考验的人，才能成为真正的强者。古今中外的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎过来的。失聪的贝多芬，艰难跋涉于荆棘丛生的黑白琴键上，用手指重重扣响了神圣的《命运》之门，挥洒出一部音乐家顽强与厄运抗争的辉煌乐章。司马迁在受刑中，饱受折磨，仍然写出史家之绝唱---《史记》，我们伟大的领袖毛泽东生活在战争时期，屡次受到失去亲人的痛苦，但他不还是带领红军赢得了新中国的成立吗?周文王受拘禁而演《周易》。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”因此，逆境是强者攀登高峰的垫脚石，是弱者走向毁灭的万丈深渊。我们的三年初中生活还在父母温暖的怀抱中，但我们人生的警钟已经敲响了，我们要知道，我们正在面临人生的第一个转折点。现在每家都只有一个孩子，每个孩子都是宝，也正因家长们的过分宠爱，现在的孩子都经受不起挫折，因为受到挫折的孩子而自寻短见的有多少，作为新一代的青少年，我们要学会在逆境中成长。逆境成才优秀范文2首先，我来阐明三个概念。逆境、才和成才。逆境，不顺利的境遇。也就是说，人总还在一定的社会环境和自然环境中，当我们在这样的环境中无论是维持生存还是成就事业，总感到困难重重时，我们说，这样的环境是逆境。很显然，逆境和险境、绝境不同。才指为社会做出贡献有所作为的人。成才，估名思义，就是掌握才干，形成能力。马克思主义哲学告诉我们，逆境顺境都是外因，而外因只有通过内因才能发挥作用。所以，在此我们强调今天论题的适用对象是具有成才意识的独立个体。并且，逆境与顺境是相对的，是可以相互转化的。那么，对方辩友肯定会问了。难道顺境就不利用成才了吗?我们不否认顺境有时候也能成才，但顺境与逆境相比，在同等条件下，逆境有利于成才。它表现在如下三方面。第一，人们可在逆境中积累大量经验。当人身处逆境时要比在顺境中操劳得多。逆境促使人去认真总结经验教训，寻求摆脱逆境走上成才的路径。于是逆境之中的思考与总结、探索与创造的过程，就是人们增长才智积累经验的过程。第二，人的一生是不会一帆风顺的，难免会遇到大大小小的挫折、困难。身处逆境可激发人的进取精神。郭沫若同志曾说过，艰难环境一般是会使人沉沦下去的。但是在具有坚强毅力积极进取的人面前，却可以发挥相反的作用。环境越是困难，越能抖擞精神，发奋努力，这就是所谓“艰难困苦，玉汝于成。”第三，身处逆境还能磨砺人的意志。逆境能造就人才，就像高温下才能产生坚硬的金刚石一样。它使懦弱变为勇敢，使摇摆变为坚毅。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”在中外历史上，一帆风顺而有大成就的人实属少见。真正出类拔萃的，大都是那些历尽艰辛，在逆境中磨炼出坚强意志的人们。孟子有言，“天将降大用于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，是以动心忍性，增益其所不能。”所以我方坚信，逆境有利于成才。逆境成才优秀范文3最近，我读了《会飞的教室》，和上书，我心潮澎湃，思绪久久不能平静。这本书叙述了吉奇斯中学十二月举行的一场晚会，故事的主人公戴马亭在晚会上表演了“会飞的教室”这一节目前与高年级同学争斗、胆小的邬理从爬竿上跳下来，两位老师重逢等故事……这本书显得非常真实，人和事，都带有我们平常生活的气息。作者没有塑造十全十美的人物，不管是在学生们中最崇敬的禁烟老师和培克老师，他们也有无法触及的伤心过去。学生们呢?邬理出身于贵族，性格善良温柔却胆小怕事;马提斯人高马大，但莽撞贪吃成绩差;才华横溢的姚尼有着不堪回首的身世;品学兼优的戴马亭几乎被贫困打倒。幸与不幸，在每个人的生活中都是共同存在的，这让我们感到，这才是真正的生活。人生并不是完美的幸福和富裕，痛苦和贫穷都不是绝对存在的，生活中也有遗憾、困难和坎坷，只有它们的存在我们才有勇敢面对，抵抗这些打击和逆境。我在生活中也有这样的经历：一次，我和严羚佳被分配去采访游客。我的心里打着小鼓，毕竟我的胆子十分小，见到陌生人从来是“退避三舍”，更别提和他们交流了。这时，走来了一位中年妇女，我一看机不可失，赶忙走上前，心狂跳着，不停地安慰自己：别怕，别怕。用我几乎喊出来的声音：“阿姨好，我们是北京东路小学的学生，我们想采访您，问您一个问题。”“不行!”她板起了面孔，“现在的小孩怎么这么烦?”接着，她快步走开，我委屈地要哭了，心中好不懊恼，第一次碰了壁，我甚至想回去了，但我又想生活总有挫折和逆境，我们要用自己的力量战胜它。想到这儿，我又有了勇气。这时严羚佳一指前方正在带着小孩的叔叔，“走，我们去采访他。”“好!”有第一次经验的