教案-全国-2017_2017春四年级数学下册 5.doc

1小数的意义教学目标让学生结合现实情境，进一步认识小数及小数的计数单位。理解相邻两个计数单位的十进关系。感受数学与生活的紧密联系，体会小数在日常生活中的作用。教学难点理解小数的意义及十进关系。教具准备“运动会”情境图，卡片等。教学过程教师活动学生活动引入新知猜一猜老师的身高。老师的身高可不可以用整数表示？量一量，黑板的长、宽，课桌的高。这些数是不是都是整米数？回忆、练习。1角=()/10元=（）元5角=（）/10元=（）元1dm=（）/10m=（）m3dm=（）/10m=（）m在三年级我们对小数已经有了初步认识，关于小数，同学们还想知道什么？板书课题：小数的意义学生猜一猜，量一量，想一想这些数是不是都是整数？回忆、练习，独立完成，再全班汇报交流。学生自由提出关于小数，还想知道些什么？探索新知1．教学例1。（1）填一填，说一说。（出示例1左图）①此图用分数、小数该怎样表示？②说一说：0.7表示把一个正方形平均分成（）份，取其中（）份。0.7里面有（）个0.1。一位小数表示十分之几。（2）同理涂一涂（后面两幅图）①第1个涂一个小格，第2个涂45个小格。再用分数、小数来表示。②讨论并归纳：百分之几写成几位小数？两位小数表示几分之几？2．教学例2（认识三位小数）（1）看一看，填一填。①把1m平均分成10份，其中1份是1dm；平均分成100份，其中1份是1cm；平均分成1000份，其中1份是1mm。（出示图）生填分数和小数表示。②把一个正方形平均分成1000份。（P66例2图）其中1份、25份、107份用分数和小数怎样表示？（2）说一说0.025、0.107表示什么以及它的组成。（3）归纳：表示千分之几用几位小数？三位小数表示几分之几？3．讨论归纳小数的意义、计数单位和数位顺序表。1.学生看图（例1左图），填出分数和小数，再交流，并得出一位小数表示十分之几。2.学生涂例1后面两幅图，填出分数和小数，并讨论归纳百分之几写成几位小数？两位小数表示几分之几？3．学生认识三位小数。（1）看一看，填一填。（例2图）（2）想一想，说一说这几个小数表示什么？是由几个0.001组成？（3）归纳：表示千分之几用几位小数？三位小数表示几分之几？4．讨论并归纳小数的意义和计数单位。课堂活动小结本节课学习的内容。学会了什么？还有什么困难？小结归纳本节课学习的知识。