教案-全国-2017_2017春四年级数学下册 1《四则混和运算》教案10 （新版）西师大版.doc

1四则混合运算教学目标经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。教学准备多媒体课件教学重点重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合。教学难点重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合。教学程序教师活动学生活动复习与铺垫128-（80÷16×3）280×（280÷14）+44（53+19）÷（12×2）（253-195）×（72÷6）让同学们自己动手做在课堂作业本上。做完后对答案，说说你是怎么做的？|运算顺序是怎么样的？自主探索1.通过多媒体课件产生矛盾冲突，引出中括号。“这是什么符号？它有什么作用呢？”2.老师直接引出知识“[]中括号，（）小括号，把前面学习的（）叫小括号，中括号与小括号的作用都是改变运算顺序，一般来说，在小括号不够用的时候就用中括号。中括号一般放在小括号的前面。”3.请同学们猜一猜，如果算式里面既有小括号，又有中括号，计算时应该先算哪个括号里面的呢？4.引导学生讨论例45.随即抽取一名学生，提出问题：第一步如果写成了1800÷25×3行吗？如果这样行吗？1800÷[（15=10）×3]=1800÷25×3=1800÷75=246.引导学生总结有中括号的混合运算的运算顺序。1.让同学们充分发挥自己的想象力，这个符号叫什么名字？有什么作用？2.让学生先认识什么叫做中括号。3.让学生讨论，得出他们的结论，最好让他们自己在黑板上列出一个算式来。（注意：括号是相对的，有[就一定要有]）4.同桌相互说说：计算1800÷[（15+10）×3]时第一步算什么？第2步？第3步呢？独立进行计算在小组里交流计算和书写格式。课堂活动课堂活动2课堂活动3学生讨论完成巩固联系P8练习一2，4，5，思考题同学们独立完成课堂小结今天我们共同学习了什么？你有什么想法和收获？