学案-北京-2010_九年级化学 二氧化碳的性质与用途学案 北京课改版.rar

-3-第3单元用途广泛的二氧化碳第一课时二氧化碳的性质与用途班级__________姓名__________【学习目标】1.了解二氧化碳的主要性质和用途；2.通过探究活动增强实验操作能力，小组协作能力，提高自己对实验的分析、归纳能力。3.通过对本节课的学习增强热爱自然的情感和环保意识。【预习指导】观察二氧化碳探究二氧化碳探究1、二氧化碳溶解性步骤现象结论向盛有二氧化碳气体的软塑料瓶里倒入约1/3的水，振荡。1、___________________二氧化碳的性质：___________________探究2、二氧化碳熄灭阶梯蜡烛步骤现象结论在烧杯中放一高一矮两支蜡烛，点燃后，沿烧杯壁向里缓慢的倒入二氧化碳。1、__________________2、___________________二氧化碳的性质：1、__________________2、___________________探究3、二氧化碳通入紫色石蕊溶液（紫色石蕊溶液遇酸会变为红色）二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液由____色变为_____色；是什么物质使溶液变色的呢？猜想1、_____________能使石蕊溶液变红色。猜想2、_____________能使石蕊溶液变红色。猜想3、_____________能使石蕊溶液变红色。设计实验并验证你的猜想实验步骤实验现象实验结论(填正确或不正确)猜想1_____猜想2_____猜想3_____探究4、碳酸的不稳定性步骤现象结论将盛有通入二氧化碳后变红的石蕊溶液的试管在酒精灯上加热1、_________________________________________________________探究5、二氧化碳与澄清的石灰水作用步骤现象结论用锥形瓶制取二氧化碳并用玻璃导管将其通入盛有澄清的石灰水的试管中。1、___________________二氧化碳的性质：___________________小结：二氧化碳的性质1、物理性质：_________________________________________________________2、化学性质：________________________________________________________________________________________________________________小结：二氧化碳的用途__________________________________________________________________________________________________________________________________________讨论：1、空气中二氧化碳是不是越多越好呢？2、如何控制温室效应呢？_____________________________________________________________________【达标测评】延伸探究1、我们的社会是个和谐的社会，干什么事情都要强调“以人为本”。有谁不关注生命，不真爱生命呢？试想，我们能否贸然进入久未开启的菜窖和干涸的深井呢？怎么探究菜窖里二氧化碳是否偏高呢？探究6、灯火实验步骤现象结论______________________________________2.老师这里有一瓶“雪碧”饮料，打开瓶盖，你看到了什么呢？探究7、探究“雪碧”饮料中冒出的气体步骤现象结论