2022寻访伟大的古代文明教学设计.docx

2022寻访伟大的古代文明教学设计寻访伟大的古代文明教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我收集整理的寻访伟大的古代文明教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。寻访伟大的古代文明教学设计1主题目标：1、知道古埃及、古希腊、古巴比伦文明的主要文明成果，体会古代劳动人民非凡的创造力。2、探讨文明古国的产生与自然环境，特别是和大河的关系，形成初步的系统论认识。3、在学习活动中，养成主动进行合作分享和倾听、理解他人观点的习惯。教学准备：1、师生广泛收集古埃及、古希腊、古巴比伦文明的相关资料，包括书籍图片和音响资料，同时了解这些文明成果在现实生活中的状况。2、查找或绘制四大文明古国早期遗址分布图。教学重、难点收集古埃及、古希腊、古巴比伦文明的主要文明成果，了解这些文明成果在现实生活中的状况，培养学生用历史发展的观点分析看待历史事件。授课时数：4课时活动过程第一课时文明古国的遐想一、激发兴趣，谈话揭题师：在以前的学习中，我们已经感受了华夏文明的伟大，四大发明代表了中国古代文明发展的成果，据历史记载，古埃及、古希腊、古巴比伦也创造了丰富的文明，现在我们就去领略一下吧！二、尼罗河孕育古埃及文明1、课件展示：尼罗河全图教师介绍指出尼罗河自北向南贯穿埃及，这条河受到了许多埃及人的赞美。点名诵读古埃及人赞美尼罗河的诗句。2、教师引导学生阅读书上74面，分析：古埃及人为什么赞美尼罗河？（知道尼罗河不仅给古埃及人带来生存必需的淡水，而且它的定期泛滥也带来肥沃的泥土，为埃及农业生产创造了良好的条件，初步认识环境对文明产生和发展所起的重要作用。）三、古埃及文明的巨大成就（一）埃及的农业和数学1、教师：尼罗河的定期泛滥为埃及农业生产创造了良好的条件，还带来了哪些问题，对生产生活有哪些影响？2、教师引导学生阅读课文74面，分析讨论交流（尼罗河定期泛滥冲毁地界，需要每年重划田界，导致了人们计算的要求，促进了数学的产生和发展。）（二）埃及的建筑艺术1、提问导入：现代人提起埃及，首先会想到什么？课件展示金字塔与狮身人面像。学生介绍他所知道的金字塔与狮身人面像（展示课前收集资料）2、教师归纳总结：它们是埃及人民创造性劳动的结晶，体现了古埃及高度发展的物质文明，是人类建筑史上的奇迹。现在，人们到埃及去旅游就是去领略人类在几千年前创造的灿烂文化。（三）古埃及历法1、师生交流：元旦是依据什么历法确立的新年，这种历法是依据什么制定的？（教师介绍：现行历法是公历，它是以太阳运行周期作为制定依据的，早在几千年前的埃及已出现。）2、引导学生阅读教材75面，分析：太阳历是怎样产生的，对世界有哪些影响？（是人们依据尼罗河的涨落创制的，用于指导农业生产的，现在世界通用的历法就是从它演变来的。）3、教师介绍中国传统节日：春节、中秋节等，这些节日依据农历确立的。引导学生归纳：全世界通用的是公历，中国仍然同时使用农历，其他国家也曾经制定并使用了不同的历法。（为学生认识世界文化多样性奠定基础）（四）古埃及象形文字1、课件展示图片，猜一猜它是什么，并说明理由。2、教师介绍：这种象图画的东西就是古埃及的象形文字，是世界上最古老的文字之一，后来演变成了埃及现行文字。这种文字已被成功破译，是我们对古埃及历史了解得非常清楚。（五）木乃伊1、课件展示木乃伊图片。2、学生介绍木乃伊的情况。3、教师根据学生介绍情况进行点评：木乃伊的制作反映了古埃及人高超的医学技术，也反映了古人长生不老的宗教信仰。四、课堂小结课件展示：开罗街景，配音朗诵（小结）：站在尼罗河边，我们浮想联翩，就象是坐上了穿越埃及几千年文明的时空飞船，感受了灿烂的古埃及文明。当你走在开罗的大街上，面对遍布街头的广告牌、商店和超级市场，你又会感道一个国际化大都市的现代气息。这就是开罗，这就是埃及，现代文明与古老传统在这里融合。古老的埃及正走向繁荣和兴盛。五、拓展延伸埃及是一个与中国有着同样古老文明的国家，让我们来看看这两个文明古国的辉煌成就。（课后填写教材76面的表格）第二课时寻访文明古国——古巴比伦一、激发兴趣，谈话揭题师：通过上一节棵的学习，我们知道了古埃及的许多文明成果，现在我们自己来寻访另一个文明古国——古巴比伦。二、合作探究1、分小组学生展示和交流课前收集的资料（分建筑、法典、历法、农业、文字等方面），并介绍收集资料的方法和途径（上图书馆查资料、上网、访问等）。2、课堂交流：小组代表汇报探究成果。3、教师引导思考如何使收集到的资料更加全面。三、联系实际，加