教案-全国-2020_2020春三年级数学下册 1 位置与方向（一）第1课时 认识东、南、西、北教案 新人教版.doc

11位置与方向(一)第1课时认识东、南、西、北教学内容教材例1及相关内容。教学目标1.知识与技能在具体情境中认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向。2.过程与方法让学生在熟悉的情境中,在观察、描述和交流中辨认东、南、西、北四个方向,掌握辨认方向的方法。3.情感态度和价值观培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点教学重点:辨认东、南、西、北四个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。教学难点:体会东、南、西、北四个方向之间的关系。教学准备课件。教学过程一、设疑导入1.课件出示情境图。师:(小明面向图书馆)早晨,小明来到学校操场锻炼身体。用前、后、左、右介绍一下学校的图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在小明的什么方位。学生介绍。2.课件出示小明面向体育馆图。师:继续用前、后、左、右介绍一下学校的图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在小明的什么方位。学生介绍。师:怎么图书馆有时在小明的前面,有时在小明的后面?教学楼有时在小明的左面,有时在小明的右面?生:因为小明转了个身。师:有没有更好的方法来描述这四个建筑物的位置与方向呢?(学生自由发言)师:今天我们就一起来认识东、南、西、北。(板书课题:认识东、南、西、北)二、初步感知东、南、西、北1.初步感知“东”。师:每天早晨太阳是从哪个方向升起的?生:太阳是从东方升起的。师:同学们想一想教室的东面在哪呢?请同学们指一指教室的东面。2.初步感知“南”“西”“北”。(1)师:我们借助太阳知道了东面,还有几个方向怎么确定呢?学生根据自己的生活经验发表自己的观点。(2)教师出示儿歌“早晨起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南”。师:你能通过儿歌找到其他的方向吗?学生自己小声读一读,找一找,找出南、西、北来。请一位学生边读边指明方向。全班学生边读边指明方向。3.让学生找一找教室的东、南、西、北四面分别有什么,再和同桌说一说。三、深入体验东、南、西、北四个方向1.转一转,找一找。按老师的要求找到正确的方向,并说一说后面是什么方向。如:面向东面,后面是();面向西面,后面是();面向南面,后面是();面向北面,后面是()。师:你发现了什么?引导学生发现四个方向的特点:东与西相对,南与北相对。板书:东—西南—北2.转一转,想一想。师:按老师的要求转一转,同时想一想一直朝哪个方向转的。师:面向东—面向南—面向西—面向北—面向东—面向南—面向西—面向北。师:你发现了什么?引导学生发现东、南、西、北是按顺时针方向排列的。带领学生再次感受这个规律:面向东面向右转,下一个方向是()面;面向南面向右转,下一个方向是()面;面向西面向右转,下一个方向是()面;面向北面向右转,下一个方向是()面。3.转一转,说一说。师:利用同学们发现的规律,只告诉你一个方向,你能找到其他三个方向吗?全班活动:面向老师指定的方向,说一说其他的三个方向。如,面向南面,说一说你的后面、左面、右面分别是哪个方向。小组活动:一人说指定方向,其余学生说出其他的三个方向。四、解决问题,拓展延伸1.逐一出示课前的情境图。用东、南、西、北方位词说一说图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在校园的哪一面。引导学生通过对比发现无论人的位置和面对的方向如何改变,东、南、西、北四个方向不变。2.知识拓展。师:我们利用早晨太阳在东方,能够确定其他的三个方向。在生活中还有其他辨别方向的方法吗?(1)介绍指南针。(2)介绍在野外辨别方向的方法:看北极星、看树的年轮、看树叶等。3.课后延伸。看看学校操场和自己家的东、南、西、北四个方向分别有什么?把主要的标志物记下来。教学反思以现实生活中学生感兴趣的内容入手,吸引学生的注意力,使学生很快融入教学,进一步理解东、南、西、北这四个方向。从现实生活的角度入手,想象这些方位实际所在的位置,通过互动游戏在学生心中建立方向感,培养学生的合作意识。从学生已有的生活经验出发,使学生自觉地参与到学习活动中,让学生在交流活动的过程中,把自己平时积累的经验完整地表述出来,大家互相借鉴、互相补充,这样不仅调动和激发了学生学习的主动性,而且提高了学生独立获取知识的能力。