教案-全国-2020_2020春三年级数学下册 7 小数的初步认识 第2课时 小数比较大小教案 新人教版.doc

1第2课时小数比较大小教学内容教材例2及相关习题。教学目标由生活实例加深对小数内在含义的理解,并在此基础上比较小数的大小。教学重难点会比较小数的大小,并理解小数大小的实际意义。教学过程一、学前准备1.读出下面各小数。5.280.723.940.70.723.050.912.52.说出下列小数的实际含义。0.3米0.72米23.05元7.20元二、探究新知1.学习教材例2。教师谈话引入:同学们,你们在体育课上有没有进行过跳高这项运动呢?你能把你的跳高成绩向同学们汇报一下吗?老师这里有一份跳高成绩表,你们看一下。姓名小明小刚小强小林成绩(米)0.81.21.10.9让学生把成绩单读一下。教师:这是四名男生参加跳高比赛的成绩,今天请同学们帮忙把这四名同学比赛的名次排出来。教师引导学生小组合作,运用我们所学的知识或用手中的卷尺,动脑筋,想办法把四名同学比赛的名词排列出来,看哪一组排列得又对又快。学生合作学习后,让各组汇报排名的情况,教师把学生几种不同的情况分别在黑板上板书,并由各组代表说出排列的理由。最后教师根据同学们的汇报加以指导总结,选择正确的结果留在黑板上。1.2米>1.1米>0.9米>0.8米第一名第二名第三名第四名小刚小强小林小明理由从三点说明:①1.2米是1米2分米,1.1米是1米1分米,0.9米是9分米,0.8米是8分米。②可以把四位同学的跳高成绩换算成用厘米作单位,分别是120厘米,110厘米,90厘米和80厘米。③利用手中的卷尺,根据四个成绩在卷尺上的位置来比较大小。还有的同学可能会说是直接比较出来的。让学生在教材上,把四个同学的名次填写出来。总结:比较小数的大小,先比较整数部分,整数部分相同的就比较小数部分。2.完成“做一做”。请同学们看的“做一做”。引导学生看图说一说,一个正方形表示多少?然后让学生看图在教材上完成“做一做”。三、课堂作业新设计1.教材练习二十的第5,6题。2.把下面四件商品的单价按要求填在括号里。玩具机器人玩具小飞机汽车皮球3.8元4.2元15.1元2.6元()元>()元>()元>()元3.看图比较大小。四、思维训练1.比较下列数据的大小。7厘米0.53米3分米7厘米1.03米()<()<()<()2.比较大小。0.5○0.75○8.15.4元○4元6角3.3○2.96.1○124.7米○5米1分米教学反思本节课的教学目标是让学生掌握比较一位小数的大小。由于本学期学生都是在具体的情境中认识和理解小数(如:借助人民币或长度单位帮助学生理解小数),所以本节课我也采用让学生在具体的情境中发现并掌握比较小数大小的方法。本节课我还是尝试用导学案进行教学的,由于教学内容比较简单,而且学生可以通过整数大小的比较方法迁移到小数大小的比较方法上来,所以本节课我采取的是以小组合作为主的教学形式。在教学中我设计了“将跳高成绩排次序”这一活动,学生个个不仅兴趣盎然,而且在具体的情境中很快就发现了比较小数大小的方法。总之,虽然还是处于试行导学案的时间,但我觉得本节课学生在自主学习的情况下还是较好的完成了教学任务。