教案-全国-2013_一年级数学下册 厘米和米的关系教案 青岛版.rar

2厘米和米的关系教学内容：教科书第78-79页，厘米和米的关系。教学目标：1、初步建立米的长度概念，根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米，初步学会估测物体的长度。2、发展观察能力、动手操作能力、估测能力以及相互合作学习的能力。3、把数学知识和实际生活相联系，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感。教学过程：一、创设情境，提出问题（出示情境图）。师：请同学们仔细观察图，你发现了什么？你想说什么？学生自由谈，可能会提出如下问题：1、师傅在用尺子给阿福量衣服；2、师傅说阿福的身长是1米；3、徒弟说阿福的身长是100厘米；4、阿福说到底是1米还是100厘米呢？……师：对呀，到底是1米还是1厘米呢？（生也陷入思考）二、合作学习，探究新知。1、认识1米。师：谁知道1米是多少？你是怎样知道的？教师顺应学生的思维学习1米。并在米尺上找出1米。米可以用字母m表示。2、探索米与厘米之间的关系。互相合作，在米尺上用手比划1厘米、10厘米、20厘米、50厘米、80厘米100厘米分别有多长。再比划1米有多长。想一想：1米和100厘米之间有什么关系？你是怎样知道的？生说师板书：1米=100厘米师：1米=100厘米，也可以表示为：1m=100cm。3、初步感知1米的长度。（1）估计：“1米”有多长？（2）同桌合作，互相比划一下1米有多长。4、估测。（1）课本的长度大约是多少？（2）什么东西的长度大约也是1米？（3）黑板大约长几米？三、巩固拓展，应用问题。1、填一填。是m还是cm？2、自主练习第1题：连一连。让学生独立完成，然后说一说为什么？3、自主练习第2题：可以怎样量？让学生独立做，集体订正。并让学生说说为什么？四、实践活动：量一量自己一步是多少厘米？五、全课总结。师：通过这节课的学习，你学会了哪些知识呢？六、课后反思：