教案-全国-2019_一年级数学上册 二 妈妈的小帮手-分类与比较《分类》教学设计1 青岛版六三制.docx

9分类课题分类课时使用日期教学目的1.结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。2.通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。3.在操作中提高学生对比、分析的能力。教学重点体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。教学难点学会分类的方法。教具课件。教学过程反馈旧知数一数，填空。（）条（）只（）只新知探究（一）一、创设情境，提出问题师：请看大屏幕（见图1），小明和妈妈正在干什么？生交流。师：前几天，老师告诉大家回家帮妈妈整理衣服，并观察一下自己家的衣服是怎样摆放的。你整理、观察了吗？图1生交流。师：能当妈妈的小帮手了，真是好孩子！回想一下：你和妈妈是怎样整理衣服的？谁能说一说？组织交流。预设1：每个人的衣服分开放。预设2：上衣放在一起，裤子放在一起。预设3：按不同的季节分开放。根据学生的交流，教师适时追问这样放有什么好处，做出评价后简要进行板书。师：通过交流，老师发现你们都是妈妈的好帮手。（指着板书）其实我们把衣服按照一定的标准分开来放，在数学中就叫分类。（揭示课题，板书：分类）二、自主探索、解决问题（一）自主整理书包师：知道了什么是分类，你能自己整理一下书包，把学习用品分类摆放整齐吗？学生活动，教师巡视指导。师：有的小朋友动作真快，说一说你是怎样整理的，为什么这样整理。学生交流。教师评价：会分类整理自己的东西了，真了不起！图2（二）对比两个文具店整理的情况，明晰分类整理的好处师：听说，小鹿和小熊的文具店今天开业了，想不想去看看？课件出示——小鹿的文具店（见图2）怎么样？学生交流自己的看法。图3师：是啊，东西摆放得很整齐。买什么就到摆什么的地方找。如果顾客想买练习本，在哪拿呀？学生交流。师：一下子就找到了，是不是？再来看——课件出示小熊的文具店（见图3）。你想说什么？学生交流。图4师：这么乱，如果顾客想买东西了，容易找到吗？小熊的店里有什么，我们一样样地摆一摆。教师点击课件（见图4），每点一样物品，引导学生说出物品的名称。把所有的物品都呈现出来，无序摆放。师：小熊文具店所有的文具都在这儿了，你能帮小熊整理放回货架吗？怎么整理呢？学生交流自己的想法。师：同样的物品放一起，行吗？我们一起试一试！教师点击课件，师生一起先把2个书包放一起，再整理铅笔盒、彩笔……（见图5）物品分好了类，然后再依次放到货架上（见图6）。图6图5师：在大家的帮助下，小熊的文具店整齐多了，大家找东西时会特别省事。分类整理是不是挺有好处的？学生交流。三、交流质疑，明晰问题师：为了感谢大家的帮助，小熊送给大家一些礼物，看：是什么？（见图7）漂亮吧？这些漂亮的树叶就装在袋子里，想不想动手分一分？图7学生交流。师：请你打开它，把树叶倒出来，先想一想可以怎么分类，然后动手分一分。比一比，看谁分得快。学生独立思考，动手尝试分类。教师巡视，加强指导，适时评价。师：都分好了吗？大家是怎么分的？谁能说一说？其他的小朋友要仔细听，看看他的分类方法和你的是不是一样。学生上讲台交流自己的的分类方法，师生共同探讨归纳：可以按形状来分，还可以按颜色来分。分类的标准不同，结果就不一样。（见图8）图8四、拓张延伸，发展问题图9师：刚才我们学习了什么？分类。大家学会了吗？老师要考考你们，敢不敢迎接挑战？（一）把水果圈出来。师：请看导学提纲第一题（见图9），把水果圈出来。学生独立完成，教师巡视。师：你是怎样圈的？学生交流。师：这样圈行吗？做对的同学请在右边的小方框里给自己画一颗小星星。（二）把动物圈出来。师：请看第二题（见图10），把动物圈出来。圈什么？对！动物。图10师：这位同学不仅圈完了，而且还在认真检查，这个习惯真好。谁来说说你圈了哪些动物？学生交流。师：做对的同学请在右边的小方框里给自己画一颗小星星。边学边练（一）选择题。1.哪个不是一类的（）A.B.C.2.哪个不是一类的（）A.B.C.巩固训练1.把水果圈出来。2.把动物圈出来。3.分一分，地上跑的画“√”，天上飞的画“△”，水里游的画“○”。课堂小结这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？板书设计分类男女东路队西路队教学反思在本节课的教学中，我根据教学内容的特点和学生的实际情况，安排了许多游戏活动，，引导学生积极参与。使学生在多种形式的教学活动中，加深了对分类的认识，重点是让学生学会了选择不同的分类标准的方法。开阔性、活动性的练习让课堂洋溢着愉快的学习氛围，学生不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习数学的兴趣。