教案-全国-2020_三年级数学下册 第2单元 除数是一位数的除法 第7课时 商中间有0的除法教案 新人教版.doc

1第2单元除数是一位数的除法第7课时商中间有0的除法课题商中间有0的除法新授课教学目标知识与技能使学生知道0除以任何不是0的数都得0.过程与方法掌握一位数除多位数，商中间有0的除法的算理，会正确计算商中间有0的除法。情感态度与价值观培养学生认真、仔细的学习习惯。教学重点掌握三位数除以一位数，商中间有0的除法的笔算方法。教学难点理解0在商中的占位作用。教学准备多媒体课件课时安排1课时。教学过程一、情境导入提问:现在有4个西瓜，唐僧与他的徒弟们共有4人，平均每人能分几个?怎样列式?学生思考，教师指名回答。思考:如果猪八戒把西瓜全吃光了,其他3人怎么分?组织学生说一说，师生互动:其他3人有西瓜分吗?(没有)没有用什么数表示?(用0表示)要分给其他3人，怎样列式?(0÷3)教师:0÷3怎样计算?结果是什么?我们就从这里开始我们今天的新课。二、探究新知1、学习教材例5.（1）提问：哪个数和5相乘得0.（2）列式计算：0÷5=0（3）理解0÷5为什么等于0.（4）结合算理说一说，0÷2、0÷8各得多少。（5）总结：0除以任何不是0的数都得0.2、学习教材例6中的（1）题。（1）理解题意。根据题意可知，小明买了2套中国古典名著，花了208元，求每套花了多少钱，应该用除法计算，列式为208÷2（2）板书：208÷2（3）学生独立完成笔算。（4）展示学生笔算过程。（5）观察思考：为什么2除到被除数十位上的0时，商的十位上得0呢？（6）观察学生的笔算，讲清算理。（7）自主回顾笔算过程。（8）同桌交流，商的十位上为什么要写0.3、学习例6中的（2）题。（1）板书：216÷2（2）探究笔算方法。笔算时，先用2去除被除数百位上的2，2除以2得1，在百位上商1，再用2去除十位上的1,1除以2不够商1，要在十位上商0占位，0乘1得0,1减去0还得1，最后被除数十位上的1与个位上的6合并成16,16除以2得8，在商的个位上写8.（3）指名学生到黑板上板演。三、巩固练习1、教材“做一做”第1题。学生独立完成，集体讲评。强调：0除以任何不是0的数，都得0。2.教材“做一做”第2题。学生独立完成，教师指名板演，集体讲评。3.教材“做一做”第3题。引导学生读题，理解题意。然后学生独立列式计算，集体订正。四、课后小结通过本节课的学习，你有什么收获？板书设计商中间有0的除法0÷5=00÷2=00÷8=00除以任何不是0的数，都得0。（1）208÷2=104（2）216÷2=108104108220822162281681600在求出商的最高位数以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着这一位商0。教学反思本节课主要教学商中间有0的除法的笔算方法。在引入有关0的除法时，我围绕学生感兴趣的.耳熟能详的《西游记》中的唐僧师徒展开情境,以生动有趣的“猪八戒吃西瓜”的故事为背景,教学“0除以任何不是0的数,都得0”。这样可以快速吸引同学们的注意力,进入情境，展开教学。在教学例6时,我放手让学生们自主笔算208÷2和216÷2。根据学生的笔算情况，把正确的与错误的、竖式不简便的和简便的进行对照,让学生在对比中理解。这样使学生经历自主探索这类除法的笔算过程,会更容易理解这样的除法计算，掌握这样的运算规律,学会举一反三。教师点评和总结：