教案-全国-2016_2016春二年级数学下册 第六单元《田园小卫士 万以内数的加减法（二）》教案1 青岛版六三制.doc

1田园小卫士—两个三位数连续进位、退位加减法教学内容：青岛版二年级下册教科书第65～66页，两个三位数连续进位、退位加减法教学目标：1.结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。2.在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养学生初步的应用意识和能力。3.让学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。教学重点：会计算连续进位、退位的三位数的加减法。教学难点：探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法。教具准备：多媒体课件教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注重点活动一：师：同学们，你们认识七星瓢虫吗？大家知道吗？七星瓢虫吃害虫，是农民伯伯的好帮手，是田园的小卫士呢,想不想看看它们的工作场面？（出示信息图）师：七星瓢虫在田地里给白菜和茄子除害虫。仔细观察画面，你发现哪些数学信息？师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？（教师选择性地课件展示问题。）通过谈话导入，吸引学生注意力，激发学生兴趣。学生可能发现如下信息：生1：已检查了189棵白菜。生2：还剩394棵白菜没有检查，快来帮忙！生3：白菜地有158只瓢虫。生4：茄子地有247只瓢虫。生5：地里总共有435棵茄子。……学生可能提出以下数学问题：1、一共有多少棵白菜？2、一共有多少只七星瓢虫？3、还有多少棵茄子没有检查？4、茄子比白菜多多少棵？……选取的素材要与学生的生活息息相关，并将其与数学学习紧密地结合起来，让学生在生活中找数学，在生活中学数学。关注学生能否准确找出数学信息。关注学生能否提出有价值的数学问题。活动二：师：同学们，真棒！提出了这么多数学问题。下面我们一一来解决。先来解决大家提出的问题1“一共有多少棵白菜？”。师：要研究这个问题，需要用到哪些数学信息？师：现在请同学们先在练习本上利用已有的知识自己尝试解决一下，再把自己解决问题的方法在小组里交流一下，看谁的方法巧妙。（学生完成后，依次让学生进行汇报。）师：哪个小组愿意把你们的算法展示给大家？师：同学们，你们看这个小组的表示方法，你们有什么意见？师：哪个小组想展示你们的方法？师：同学们看这个小组的同学表示的怎么样？师：同学们觉得这两种方法怎么样？下面你用自己喜欢的方法解决问题2“地里一共有多少只瓢虫”？（全班交流做法）师：请观察这两道题，它们有什么相同的地方？（生说师板：连续进位三位数加法）师：大家已经自己解决了两个加法问题，想一想，觉得我们在计算加法算式时要注意些什么？学生找到的信息：已检查了189棵白菜。还剩394棵，快来帮忙呀！学生先独立完成，再以小组为单位进行活动，教师进行巡回指导。（1）第一小组的展示方法：估算：189≈200394≈400200+400=600（棵）这里可能有学生会提出：他们这样做虽然不错，但我认为求出的结果是近似数，如果求出的是准确数会更好一些。（2）第二小组的展示方法：笔算：189+394=583（棵）189+31914583答：一共有583棵白菜。学生独立计算，汇报交流。学生可能会有以下回答：这是两个三位数相加。都用竖式计算。进位进了两次。根据学生的回答教师进行适时的总结：1、相同数位对齐，从个位加起。2、不论哪一位上的数相加满10，都要向前一位进1。3、如果进位了，在前一位的数相加时一定要加上进来的1。关注学生是否根据问题1找到相关的数学信息。关注学生是否认真倾听，用心思考。关注学生是否能运用已学到的竖式解决问题。关注学生能否计算准确。活动三：师：下面我们再来解决问题3“还有多少棵茄子没有检查？”需要哪些信息？师：把你的算法在小组里交流一下。师：你能说说这样列式的理由吗？师：用你喜欢的方法解决问题4“已经检查的茄子比白菜多多少棵？”。师：请观察这两道题，它们有什么相同的地方？（生说师板：连续退位三位数减法）师：大家已经自己解决了两个减法问题，想一想，觉得我们在计算减法算式时要注意些什么？学生独立动手操作，教学巡回指导。学生会出现的算法：笔算：435-276=159（棵）435-76159生：茄子总数-已检查的茄子数=没检查的茄子数学生独立完成，汇报做法。学生可能会有以下回答：这是两个三位数相减。都用竖式计算。退位退了两次。根据学生的回答教师进行适时