教案-全国-2020_二年级数学上册 四 凯蒂学艺 表内乘法（二）《7的乘法口诀》教学设计1 青岛版六三制.docx

37的乘法口诀课题7的乘法口诀课时使用日期教学目的1、使学生经历7的乘法口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口诀。2、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识。3、培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。教学重点通过直观的实物图和乘法的含义，在老师的引导下，编出7的乘法口诀。教学难点找出7的乘法口诀的规律，初步熟记7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。教具课件。教学过程反馈旧知读口诀写出相应的乘法算式四六二十四二六十二三六十八三五十五（6×4=24）（6×2=12）（6×3=18）（5×3=15）（4×6=24）（2×6=12）（3×6=18）（3×5=15）新知探究（一）一、创设情境，提出问题。出示复习题课件，导入新课。小朋友们，今天老师要和大家一起去操场看凯蒂下课和小朋友们游戏的情况。你们高兴吗？瞧，你看到了什么？小组讨论根据图意编故事。二、探究新知：1、现在凯蒂正在和小朋友玩什么什么？图上的小朋友都有在玩什么？说了些什么？（2个小组代表说故事）叠纸啪、每人叠7个、一共能叠多少个？玩老鹰捉小鸡的有2组、玩转圈的有4组……同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？叠纸啪的同学每人叠7个，一共能叠多少个？玩老鹰捉小鸡的有2组，一共有多少同学？玩转圈的有4组，一共有多少同学？凯蒂见大家那么聪明，她想请大家帮忙算算7个同学叠纸啪，每人叠7个，一共能叠多少个？你愿意帮忙吗？你是怎么算出来的？让我们用学具摆一摆，说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀？用加法加出来的、用口诀算出来的……你们还能编出其他的关于7的口诀吗？咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。2、刚才我们编制了儿歌，现在我们就借助儿歌来编7的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。师生合作，共同总结7的乘法口诀。进行相关记忆。3、刚才我们编制了7的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！有多少同学在玩老鹰捉小鸡？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？你还能提出其他的问题吗？有多少同学在玩转圈？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？三、巩固练习：游戏：看算式说口诀看口诀说算式全班齐背口诀同位互背口诀开火车背口诀。边学边练（一）每行（）棵，有（）行，一共有多少棵？□○□=□（棵）□○□=□（棵）口诀：巩固训练1.把口诀填完整。（抢答）2.你说我写。3、6×7＝42（个）7×6＝42（个）课堂小结这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？板书设计7的乘法口诀一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九教学反思在课堂中，我放手让学生自主探索7的乘法口诀的方法。主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。根据读图，利用学生1--6编口诀的经验同桌编口诀。学生因为有了前面口诀的学习经验，以及生活中的生活经验，可以很容易利用旧知迁移进行新知的学习，学生颇感困难的是口诀的得数，我在第一环节为公主解决问题，为学生搭建了脚手架，接着我就放手让学生进行口诀的编制，并且进行小组交流，利用集体的智慧，写出所编写的口诀，从后面口诀的汇报可以看出我这一环节的编排是非常的成功的，学生完全可以独立编写出7的乘法口诀。