教案-全国-2020_二年级数学上册 四 凯蒂学艺 表内乘法（二）《8的乘法口诀》教学设计1 青岛版六三制.docx

58的乘法口诀课题8的乘法口诀课时使用日期教学目的1、学生通过观察直观图和进一步理解乘法的含义，在老师的指导下编写出8的乘法口诀。2、在编写乘法口诀的过程中，找出8的乘法口诀的规律，初步熟记乘法口诀，会用乘法口诀求积。3、通过编制8的乘法口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。教学重点学生在理解的基础上熟记乘法口诀。教学难点能用8的乘法口诀正确求积。教具课件。教学过程反馈旧知计算并根据算式写出相应的乘法口诀：7×2=145×7=354×7=286×7=42（二七十四）（五七三十五）（四七二十八）（六七四十二）新知探究（一）一、创设情境，提出问题。（一）复习1—7的乘法口诀。谈话:前面我们学习了1—7的乘法口诀，现在老师要检查一下同学们的掌握情况。1.齐背1—7的乘法口诀。2.口算，并说出用了哪一句乘法口诀。7×2=5×5=3×5=7×4=5×2=6×3=（二）补充乘法口诀，并根据乘法口诀说出乘法算式。()六十二五；()三十；()五二十五；三()二十一。谈话:同学们掌握得不错。今天我们的新朋友凯蒂在做什么呢？让我们一起去看看。(课件出示情境图)预设:她在做中国结。二、分析素材，理解概念。谈话:同学们仔细观察，从这幅图上，你能提出什么数学问题？预设:一个中国结上有几个圆环？谈话:提的真好，谁能帮他解决这个问题？预设:一个中国结上有8个圆环。谈话:一个中国结上有8个圆环，就是几个几？预设:就是1个8。谈话:谁能说一下1个8的算式？预设:1×8=8；8×1=8。谈话:不错。你还能提出什么问题呢？预设:2个中国结共有多少个圆环？谈话:你提的这个问题很好，由一个中国结有8个圆环联想到两个中国结需要多少个圆环，其他同学还能提出什么问题？预设:3个中国结共有多少个圆环？(乘法算式是3×8=24，8×3=24)(学生提问的同时板书问题1、2、3)谈话:谁能解决“2个中国结共有多少个圆环？”这个问题？预设:2×8=16；8×2=16。谈话:很对!可是你为什么用乘法呢？预设:因为用乘法比较方便。谈话:你怎么知道2×8=16呢？预设:1个8是8，2个8就是8+8=16，所以2×8=16。(依次提问，学生依次回答，老师同步板书乘法算式。一直到3×8=24，8×3=24，每一个算式都让学生说一说是怎么算出得数来的。)谈话:刚才我们提出了三个问题，分别是1个中国结、2个中国结、3个中国结各有多少个圆环，你能再接着往下提问题吗？能根据乘法算式编出口诀吗？(学生都踊跃举手准备回答。)大家都是编口诀的小能手，相信难不住你们。好，听要求:老师说“开始”后同桌之间讨论一下昨天晚上的小研究，提出问题并编出口诀;讨论结束后坐端正。看哪组同桌合作最好、速度最快。开始!谈话:哪组同桌来展示一下讨论结果？认真倾听是一种良好的习惯和学习方法，所以同学在展示时你要认真倾听，他们哪里有错举手提出来，看谁听得最认真!指名展示自己的答案，其余的认真聆听。预设:下面是我们讨论的结果:乘法算式1×8=8，8×1=8的口诀是“一八得八”；乘法算式2×8=16，8×2=16的口诀是“二八十六”；乘法算式3×8=24，8×3=24的口诀是“三八二十四”；乘法算式4×8=32，8×4=32的口诀是“四八三十二”；乘法算式5×8=40，8×5=40的口诀是“五八四十”；乘法算式6×8=48，8×6=48的口诀是“六八四十八”；乘法算式7×8=56，8×7=56的口诀是“七八五十六”；乘法算式8×8=64的口诀是“八八六十四”。我们的汇报完毕，大家有什么问题想问吗？预设1.“四八三十二”中的“四”和“八”是什么意思，“三十二”表示什么？(“四”和“八”代表乘法算式中的两个因数，“三十二”表示积。)2.为什么不是“三八二四”？(因为不顺口，也和“二四得八”中的“二四”冲突、有歧义。)3.“六八四十八”是什么意思？(“六八四十八”的意思是6个8相加是48，也表示8个6相加是48)谈话:大家还有问题吗？预设:没有了。谈话:他们小组的表现好不好？谈话:那大家鼓掌谢谢他们。现在让我们自豪地来读一读自己编的口诀吧!(学生齐读)三、寻找规律，记忆口诀。（一）找规律。谈话:在读口诀的过程中同学们有没有发现什么规律？预设:第一个因数按顺序排列。第二个因数都是八。谈话:哦!每句口诀中都有数字8，那你们知道我们这节课学的是几的乘法口诀了吗？预设:8的乘法口诀。(教师板书:8的乘法口诀。)谈话:还有规律吗？（二）记口诀。谈话:真棒!现在自已读一读，记一记口诀，然后闭上眼睛说一遍，感觉一下哪句比较难记？(交流:一起想怎样记？根据每句递增8来记。)咱们一起来把有记号的这几句读两遍。四、巩固练习