教案-全国-2020_二年级数学上册 五 森林里的故事《除法的初步认识》平均分的方法教学设计2 青岛版六三制.docx

5《平均分的方法》教学设计主备教师审核组长使用修改教师课题《平均分的方法》课时可使用课时使用日期学习目标1.帮助学生把平均分的不同方法加以整合，让学生体会把一些物体平均分，既可以几个一份地分，也可以平均分为几份，分的过程虽然有所差异，但分的结果每份是相同的，从而在整体上理解平均分的含义。2.使学生进行平均分的操作活动，培养学生的动手操作能力。3.使学生感受数学和日常生活的联系，培养有条理思考的习惯。学习重点根据每份几个或平均分成几份，用不同的方法进行平均分。学习难点掌握用不同方法进行平均分。三大环节六个步骤学习内容及组织形式达标策略设计意图导学互动达标反馈（4分钟）反馈复习的内容：1.分一分，填一填。★游戏一：分硬币。10枚硬币，每2枚一份，分成了（）份。★游戏二：分奶糖。10块奶糖，平均分成2份，每份（）块。复习巩固，对应衔接。自学（10分钟）生疑（4分钟）教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定）观察情景图，你能获得哪些信息？把12根小棒进行平均分，你想怎样分？一共能想出多少种分法？设想学生提出的疑问如下：把12根小棒（或牙签）平均分，你想怎样分？自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教）学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。解惑（10分钟）巩固或反思（2分钟）教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）:一、创设情境，提出问题。同学们今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，让我们一起去看看吧！（课件出示主题图）师：好热闹的聚会啊！在刚才的画中你发现了什么？师：同学们真了不起，发现了这么多信息。请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？他们会遇到什么问题？师：现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧！猜猜看这两只大熊猫会怎样分这10个竹笋呢？为什么会这样分？师：同学们能想出这么多分法,真不简单，今天我们就来研究其中的一种分法---平均分。板书：平均分二、小组合作、自主探究。师：你能用学具分一分，试一试吗？（教师巡视，指导）师：哪位同学能展示一下你是怎样分的？师：同学们想了这么多方法，有1个1个分的，有2个2个分的，还有3个3个分的，4个4个分的，5个5个分的，都是分完为止。在同学们的分法中，你能发现什么？师：每份分的同样多就叫做“平均分”。（板书）师：刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正着急呢！你能用“平均分”的方法帮小猴子分一分，看每只小猴能分到几个桃子吗？．表演开始了，你都看到什么了呢？你能提出什么问题？三、巩固应用。出示课本62页第1题。建议：练习时可以让学生先观察，在说一说。四、感悟收获师：通过分一分我们懂得了什么是平均分，现在你能用“平均分”的方法帮其它小动物分一分他们喜欢的食物吗？五、课堂总结。这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？静默反思回顾小结梳理收获，培养习惯。拓展或测验（10分钟）典型训练题：1.圈一圈，填一填。9个，每3个分一份，10个，每2个分一份，可以分（3）份。可以分（5）份。2.摆一摆、填一填。（1）14支铅笔，平均分成（7）份，每份（2）支。（2）14支铅笔，每（2）支一份，能分（7）份。答案不唯一。3.填一填。（1）（8）个蘑菇，每次运2个，（4）次运完。（2）（8）个蘑菇，4次运完，平均每次运（2）个。板书设计平均分的方法分成2组，每组6只2只一组，能分成8组分成4组，每组3只4只一组，能分成4组分成6组，每组2只8在一组，能分成2组分成3组，每组4只教后反思引入学生喜闻乐见的小动物分果子情境作为切入点，提出问题，激发了学生强烈的好奇心和求知欲。通过动手分一分，使学生在活动中感受数学，发现数学，充分体现了新课程所倡导的在活动中学数学的教学理念。通过让学生分一分、比一比，不仅认识了什么是平均分，还培养了学生观察、分析、比较、表达等多方面的能力。