教案-全国-2013_二年级数学上册 混合运算 观光旅游教案 青岛版.rar

2混合运算观光旅游教学内容：除加（减）混合运算，教材第112—114页。课型：新授课。教学目标：1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有除法，又有加（减）法时，要先算除法、后算加（减）法运算顺序的合理性。2、在具体情境中提出能运用除加（减）混合运算解决的问题；并能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理第思考问题。3、建立学习的信心，感受学习数学的乐趣。教学重点：进一步学习除加（减）混合运算，理解算理。教学难点：进一步学习除加（减）混合运算，理解算理。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：活动一、创设情景，提出问题解决问题。出示情境图，请大家仔细观察，你都看到了什么？（引导学生发现图中的数学信息。）学生观察并回答所看到的信息。师：同学们观察的真仔细。我们先来帮助小朋友们解决一下他们遇到的困难。谁能说说看，他们遇到了什么困难？学生答：他们不知道还差几条船。师：还差几条船呢？要解决这个问题你能找到需要的信息吗？小组合作，找出解决问题所需要的信息，然后集体交流。师：同学们真棒，差几条船呢，你能帮他们算一算吗？学生独立探索，全班交流。学生边展示边讲解，可能有一下方法：①45÷5=9（条）9－8=1（条）②45÷5－8=1（条）师：请同学们观察一下，这两名同学的算式哪里相同，哪里不同？师小结：当算式里有除法和减法时，应该先算除法，再算减法。活动二、继续观察，提出并解决新的问题。师：从图中，你还看到了什么，你想提出什么数学问题？学生独立观察画面，寻找信息，并能提出数学问题。师：请大家尝试自己解决。学生独立完成，教师让不同算法的学生在黑板上板书并讲清自己的思路。活动三、观察分析比较，得出结论。师：请大家观察黑板上的这几组算式，你能发现有什么共同点吗？师：当有除法和加减法时，应该先算什么？学生观察后自由发言。师总结：在算式里，有除法和加（减）法，先算除法。活动四、练习巩固。师：请大家完成教科书自主练习题第2题。学生独立完成，订正时说说每道题的运算顺序。活动五、全课总结。通过这节课的学习，你认为自己有什么收获，或者在哪些方面做得比较好？引导学生自我评价。板书设计：在算式里，有除法和加（减）法，先算除法。教后反思：在讲解的过程中同学们基本上能够掌握四则混合运算的规律，但在实际操作中学生又显得有些乱，计算顺序容易出现问题。