教案-全国-2020_二年级数学上册 三 小制作 角的初步认识《有序地数长方形》教学设计 青岛版六三制.doc

1《有序地数长方形》教学设计教学内容：教科书35～36页，有序地数长方形。教学过程：活动程序及教师提示活动内容关注要点活动一：师：同学们，小明和小丽在教室里发现了一个数学问题，你们想知道是什么吗？教师出示情景图。师：仔细看图，你们知道他们发现的数学问题是什么吗？通过提问及情境图吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。观察情境图，找到图中的信息及问题。找到问题：窗户上一共有多少个长方形？关注学生是否有兴趣。关注学生是否能找到相应的数学信息及问题。活动二：师：同学们，你们能数出窗户上共有多少个长方形吗？先仔细想一想，再回答。教师根据学生的回答板书几科情况。师：你们都是怎么数出来的呢？说说你们的想法。若没有学生按顺序数，老师可以在这里提出，并让学生比较两种数法。师：同学们觉得哪种数法好？好在哪里？小组交流一下。师小结：按照一定的规律或分类去数，才能做到不重复、不遗漏。师：如果在后面加上一个长方形你能数出现在有多少个长方形吗？有的学生可能说有3个，也有的可能说4个，少数同学可能数出6个长方形。交流时注意有层次，先交流数出3个长方形的数法，再交流数出6个的方法。学生可能交流出分类数法。如果学生还有其他的数法，应给予及时的鼓励及表扬。小组间共同思考、交流，总结得出按一定的顺序数能做到不重复、不遗漏。引导学生将所学方法加以巩固、应用。关注学生是否认真、独立思考。关注学生是否会认真听取别人的意见并用心思考。关注小组内学生是否能主动参与小组活动并表达自己的想法。关注学生是否会按照一定的规律或分类来数。活动三：“自主练习”第1、2题，学生自己动手数数看。学生应用所学方法独立解决问题。关注学生会不会学以致用。活动四：师：这节课你有什么收获？师生共同回顾：要想数清一个图形的个数，只有按照一定的规律或分类去数，才能做到不重复、不遗漏。关注学生回顾与反思的水平。