教案-全国-2019_二年级数学下册 第九单元 实践活动 户外活动教案 青岛版.doc

1第9单元实践活动：户外活动教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第9单元实践活动。教材简析：本次实践活动是在学生学习了时、分、秒和统计知识之后安排的，既是对时间知识的巩固，也是对统计知识的综合运用。学生在具体的活动中体会一定时间的长短，同时经历统计的全过程，提高分析和整理数据的能力。教材安排了两幅活动图。第一幅图是学生户外参加跳绳的和推铁环活动的场景。第二幅图通过小朋友户外活动时间的对话，引发学生调查班级同学活动时间的兴趣，展开调查户外活动时间的实践活动。教学目标：1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2、初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、通过对学生身边有趣事例的的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。教学难点：认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。教具、学具准备：统计表、统计图、水彩笔、课件教学过程：一、创设情境，激趣导入谈话：同学们，你们都喜欢哪些户外活动吗？生答。今天老师带大家到操场去看看（课件演示课间活动的场面）。户外活动对我们身体的成长，有很大益处，那想一想你们每天活动多长时间呀？今天我们就利用学过的统计表、统计图调查，同学户外活动的情况。【设计意图：这一环节以与学生密切相关的体育锻炼户外活动为引子，创设调查户外活动这一情境，有利于调动学生的学习兴趣和探究欲望，同时为全课设下了轻松、愉悦的学习基调。】二、探究体验数据的收集、整理、描述和分析的过程1、分组，制定活动计划。启发学生：你准备怎样调查?小组交流你的想法。2、收集数据的过程。评价，鼓励学生想出了的办法。请同学们拿出老师给你准备的我班同学“户外活动时间调查表”，选择一种你喜欢的而且又比较简便的方法来记录同学户外活动时间。建议学生先小组内调查，然后各小组交换获得信息。活动时间半小时以下半小时~1小时1小时以上人数3、整理数据的过程（1）同学们收集得到的是我班同学户外活动时间的原始数据，从这些数据能看出我班同学活动时间整体情况吗？（不能）那怎样才能清楚的看出我班同学户外活动的整体情况。引导学生仔细观察刚才调查的数据，可以把同学户外活动时间分为几类？（学生分析交流）老师准备了一张表，我们可以把统计的结果填在这样的表格里，这张表格叫什么？（统计表）观察统计表，分几栏？把同学们户外活动的时间分为几组？（分两栏，分成了三组：半小时、半小时-一小时、1小时以上）。怎样把我们搜集的数据，整理填写到统计表中呢？学生交流讨论，教师指导可以用“画正字”的方法，完成统计表。（2）如果要表示出户外活动时间的人数，我们还过用什么方法呢？（用颜色图格子）。出示统计图。半小时以下人数半小时~1小时人数1小时以上人数现在图上一个格子表示什么呢？（人数），一个格表示多少人？(1人)指导学生独立完成统计图。描述、分析的过程。分析讨论：从这张统计图中你看出了什么？知道了什么？这样制统计图有什么好处？4、小结生活中到处都要用到统计知识，那你所知道的有哪些地方需要用到统计知识呢？同学们最喜欢哪种动物？哪一个学习小组的数学成绩最好？我们平时最喜欢吃的早餐是那些？……【设计意图：通过学生分组调查搜集数据,填写统计表,使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。】三、联系生活，实际应用1、用所学“统计”知识选出小朋友最喜欢哪动物是什么？谈话：这是有一个班的同学统计的他们最喜欢的动物，咱们来看一看喜欢小猫的有几人（8人）……下面我们把喜欢各种动物的人数制成统计图。同学们看用一个格子表示一个人行不行啊？（不行）为什么？那用一个格子表示几个人合适呢？（2个）现在就请同学们拿出老师发给你的题卡，完成你手上的统计图。分析：从这张统计图上你能看出什么呢？2．下面我们来统计一下我们班同学最喜欢吃的菜是什么？谈话：要完成这个统计，你们会用什么方法来收集数据呢？学生回答自己的想到的方法：喜欢哪类菜的小朋友就举手，下面的同学就数…….教师提示：我们也用一个格子表示2个人的方法完成统计图。学生独立完成统计图。讨论：从这张统计图上你能看出什么呢？【设计意图：通过对学生身边有趣事例的的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和综合实践能力。】四、课堂小结