教案-全国-2020_二年级数学上册 二 看杂技 表内乘法（一）《3、4的乘法口诀》教学设计2 青岛版六三制.docx

53.4的乘法口诀课题3.4的乘法口诀课时使用日期教学目的1.使学生学会3.4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。2.使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。3.培养学生初步的观察、总结能力。教学重点理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。教学难点理解口诀的含义。教具课件。教学过程反馈旧知填空。一（）得二二（）得四二（）得六，二（）得八二（）得十（）得一。新知探究（一）一、复习导入。课件出示复习题。二、创设情境，提出问题。（一）观察课本情境图，你得到哪些数学信息？并根据这些信息提出数学问题。（二）根据之前所学你能根据数量的不同对所给的信息进行分类么？（三）图中的数学信息，不仅有图中告诉我们的，还有需要自己数出来的。（四）你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？三、自主探究，合作学习。（一）3个小丑耍几个球？（二）1.要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？你能试着用自己的方法解决吗？独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？2.把你的想法写在旁边。能画出图来说明么？①你是怎样列式的？②为什么列出乘法算式？可以根据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果，注意学会沟通加法和乘法之间的关系，理解转化思想。3.回顾问题解决过程，完成填空。5个小丑耍（）球，表示意义（），算式（）口诀（）。4.完成填空：如果有困难可以问问同学。1个小丑耍（）球，表示意义（），算式（），口诀（）。2个小丑耍（）球，表示意义（），算式（），口诀（）。3个小丑耍（）球，表示意义（），算式（），口诀（）。4个小丑耍（）球，表示意义（），算式（），口诀（）。一个独轮车上有三个小丑，根据这个信息完成表格。辆数（辆）小丑数（个）算式口诀131×3一三得三393×3三三得九262×3二三得六①根据2.3.5的口诀的学习你能自己解决3个小丑顶多少碗么？②用你手中的学具摆一摆，或者用你喜欢的符号画一画。（1个小丑顶几个，有几个这样的小丑？你可以先完成第二题，在尝试完成第一题。）边学边练（一）填空。1×2＝（），2×1＝（）口诀：。3×2＝（），2×3＝（）口诀：。1×4＝（），4×1＝（）口诀：。巩固训练1.先画一画，再填一填。2个32×3=6二三（得六）3个3（3）×（3）=（9）三三（得九）4个3（4）×（3）=（12）（三四十二）2.把口诀填完整。三三得（六）三（五）十五（三）四十二3.小鸟回家。课堂小结这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？板书设计3和4的乘法口诀3×1=3，1×3=3口诀：一三得三3×2=6，2×3=6口诀：二三得六3×3=9，3×3=9口诀：三三得九3×4=12，3×4=12口诀：三四十二3×5=15，5×3=15口诀：三五十五4×1=4，1×4=4口诀：一四得四4×2=8，2×4=8口诀：二四得八3×4=12，4×3=9口诀：三四十二4×4=16，4×4=16口诀：四四十六教学反思一、在教学3的乘法口决时，采用“半扶、半放”的方法，在教师的引导下学生参与了获取知识的全过程，师生共同摆小棒，每得出一道乘法算式，教师都要引导学生编一句口决，并要求学生知道每句口决表示什么意义。二、在教学4的乘法口决时，采用“放开”的形式，让学生自己动手摆学具、动脑想，自己编口决，为学生提供参与的机会和空间，调动了学生学习的主动性和积极性，充分体现了学生的主体地位。