教案-全国-2020_二年级数学上册 四 凯蒂学艺 表内乘法（二）《6的乘法口诀》教学设计2 青岛版六三制.docx

5《6的乘法口诀》教学设计主备教师审核组长使用修改教师课题《6的乘法口诀》课时可使用1课时使用日期学习目标1、找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。2、通过直观的实物图和乘法的含义，在老师的引导下，编出6的乘法口诀。3、初步培养学生抽象概括能力。学习重点通过直观的实物图和乘法的含义，在老师的引导下，编出6的乘法口诀。学习难点找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。三大环节六个步骤学习内容及组织形式达标策略设计意图导学互动达标反馈（4分钟）反馈复习的内容：1、复习2—5的乘法口诀我们已经学习了2～5的乘法口诀，全体同学一起背一遍，相邻两个同学互相背一遍。2、卡片口算，直接说得数2×5＝2×2＝5×1＝3×4＝1×5＝5×3＝2×4＝5×4＝复习巩固，对应衔接。自学（10分钟）生疑（4分钟）教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定）你知道6的乘法口诀有几句吗？为什么？你知道6的乘法口诀的前半句是什么吗？三六什么意思？五六呢？设想学生提出的疑问如下：缝一个沙包用６块布，缝2个沙包用多少块布？缝3个？4个？5个？6个呢？每挂有6个纸鹤，4挂一共有多少个纸鹤？纸杯每摞6个，一共有多少个纸杯？自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教）学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。解惑（10分钟）巩固或反思（2分钟）教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）:一、谈话激趣，情境导入小朋友们，今天我们要和凯蒂去小红家做客，并一起做几个沙包，你们高兴吗？瞧，你看到了什么？二、探究新知1、现在凯蒂正在小红家做客，小红家都有什么？图上的小朋友在干什么？说了些什么？小组讨论一下看你们能不能编一个小故事，想想小朋友们都会在一起说什么？（小组讨论时间充分一些，让学生能充分理解图意。）2个小组的同学讲讲他们编的故事。缝一个沙包要用6块布、他们共缝了6个沙包、沙包真难逢……。同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？缝３个沙包要用多少块布？缝４个沙包要用多少块布？缝５个沙包要用多少块布？缝６个沙包要用多少块布？桌上一共有多少个纸杯？墙上一共挂着多少只纸鹤？凯蒂见大家那么聪明，他想请大家帮忙算算缝６个沙包要用多少块布？你愿意帮忙吗？你是怎么算出来的？用加法加出来的（让学生说说如何列式边列算式边让学生用学具摆一摆分别求出要用多少块布说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀？）、可以列乘法算式让学生一一列出……。你们能根据列的算式编出其他的关于６的口诀吗？咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。2、刚才我们编制了儿歌，现在我们就借助儿歌来编６的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。师生合作，共同总结６的乘法口诀。进行相关记忆。（让学生观察6的口诀及算式从中找出规律进行记忆）3、刚才我们编制了６的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！茶几上放了多少个纸杯？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？你还能提出其他的问题吗？三、巩固练习游戏：看算式说口诀，看口诀说算式，同位互相背口诀，开火车背口诀。四、小结这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？静默反思回顾小结梳理收获，培养习惯。拓展或测验（10分钟）典型训练题：1、看算式说口诀。（抢答）2、3、3×6=18（人）6×3=18（人）板书设计6的乘法口诀一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六教后反思教学时，我让学生在认真观察画面、理解图意的基础上，寻找有用的数学信息，提出数学问题。然后借助相关的问题引入对6的乘法口诀的学习，让学生用已经熟悉并喜欢编儿歌的方式，记住6的口诀。