教案-全国-2011_五年级数学上册 除数是小数的除法练习教案 青岛版.rar

2除数是小数的除法练习教学目标：1.知识目标：掌握除数是小数除法的笔算方法，并能正确地进行计算。2.能力目标：在学习活动中培养学生良好的与人交流的态度与能力。3.情感目标：体验学习活动带来的成功愉悦。教学重点：掌握除数是小数除法的笔算方法，并能正确地进行计算。教学难点：理解除数是小数除法的算理。教学过程：教学程序及教师指导学生活动一、创情导入。前几节课我们共同学习了除数是小数的除法计算，这节课我们一起来继续巩固这方面的知识，比一比看谁的知识掌握的最扎实好吗？二、基本练习。1.口算：（自主练习6）2÷0.5=0.24÷0.2=0.4÷8=6÷0.021.3×0.2=7.2÷0.8=8×0.5=2.8+8=0.39÷0.03=0.1×0.1=3.2-2.9=21÷0.3=计时，反馈时不同类型的题目让学生说说是怎么计算的？2.填表（自主练习9）。不用计算，你能将表格填写完整吗？被除数2.5625.62562560除数0.323.2320商8883.竖式计算：0.654÷0.06=9÷3.6=0.0456÷0.15=单纯移动小数点)（被除数末尾添0）（商个位是0，添0继续除）独立口算，反馈时不同类型的题目让学生说说是怎么计算的。独立填写之后，请学生说说自己是怎么填的，根据是什么？独立计算，个别板演,指名讲计算过程，巩固计算法则。三、综合练习。1.探究规律：（自主练习8）出示：计算下面各题。（可用计算器计算）56.8÷84.4÷2.235.56÷12.756.8÷0.84.4÷0.2235.56÷0.127想一想：在什么情况下商比被除数大，在什么情况下商比被除数小？观察算式及结果，你有什么发现？根据自己的发现，你能说一说在什么情况下商比被除数大，在什么情况下商比被除数小？2.运用规律：（自主练习10）出示题目：在里填上“＞”、“＜”或“=”。48.5÷1648.532.4÷0.4532.4210÷1.42101.8×2.91.87.26÷17.260.25×3.63.6小结：在今后的学习中要养成良好的习惯，学会运用我们学到的规律对计算结果进行估测和检验。3.自主练习7。蜜蜂20千米／时蝴蝶7.5千米／时仙鹤72.6千米／时仙鹤飞行的速度是蜜蜂的多少倍？你还能提出什么问题？4.自主练习11。出示题目，问：看老师的购物小票被弄脏了，你能帮助我算出多味鱼的净含量吗？什么是“净含量”呢？（就是所购物品的数量）你能自己完成计算吗？交流结果。小结：谢谢大家，运用所掌握的数学本领帮我解决了一个难题。愿意继续接受挑战吗？5.自主练习12。出示题目：我国五种地形面积情况统计如下。地形名称山地高原平原盆地丘陵面积（万平方千米）316.8249.6115.2182.496（1）我国的山地面积约是丘陵面积的多少倍？（可用计算器计算）（2）你还能提出什么问题？在问题（1）中的“约是”是估算吗？（不是。结果仍然要求准确值。）6.自主练习13。出示题目：不会飞的鸟鸵鸟鸸鹋几维鸟身高：2.5米身高：1.6米身高：0.3米体重：150千克体重：50千克体重：2千克速度：70千米／时速度：60千米／时速度：16千米／时蛋重：1.4千克蛋重：0.7千克蛋重：0.42千克（1）鸵鸟的身高是鸸鹋的多少倍？（2）你还能提出什么问题？从题中你了解到哪些信息？你能提出哪些用除法解决的问题。学生用自己喜欢的方式对三组题目进行计算，教师根据学生回答将题目及结果板书在黑板上。学生独立思考，小组交流，相互补充。学生交流，教师根据学生叙述出示规律并板书：在除法中，如果被除数和除数都大于零，那么当除数>1时，商<被除数；当除数=1时，商=被除数；当除数<1时，商>被除数。学生根据自主练习8所掌握的规律，判断并填空。集体交流时，学生说出自己所填答案，并说明判断理由。学生独立思考，列式计算，然后小组交流。学生思考，交流想法。自己完成计算，交流结果。独立解决问题，然后小组内进行交流，选出代表进行集体交流。（或是根据学生出现的问题进行重点交流订正）引导学生读题、审题。独立完成，集体交流。课堂总结：说一说这节课你有哪些收获。集体交流。课后反思