教案-全国-2012_一年级数学上册 走进花果山信息窗一和是2-6数加法教案 青岛版.rar

1课题走进花果山信息窗一和是2-6数加法学习目标1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。教学重点正确、熟练到口算10以内数的加法。教学难点初步理解加法的意义。教学方法教学过程教师活动个人见解学生活动一、创设情境、提出问题。谈话：同学们，你们看过西游记吗？喜欢里面的孙悟空吗？你知道孙悟空的家乡在哪？喜欢花果山吗？花果山都有什么？这节课老师和同学们一起到孙悟空的家乡去游览一下，好吗？谈话：同学们，花果山景色优美吗？你们都看到了什么？（教师鼓励学生大胆、积极发言，找数学信息。）谈话：：同学们观察真仔细，能找到这么多数学信息，看图，说一说图中的小朋友说了一句什么话？你能和小朋友一样提出问题？二、自主探究，解决问题。1、解决：一共有几只猴子？（1）、数一数：谈话：你怎样知道有多少只猴子的？先让学生独立思考，再同位讨论一下，然后汇报讨论的结果，指名说结果：（2）加法计算：谈话：除了用数的方法，还可以怎样知道有多少只猴子呢？谈话：同学们,先看一看老师的手势,好吗？(教师做合起来的动作)谈话：你能和老师一样做一下手势吗？（让学生随着老师做手势）引导学生说出：把3和2合起来。教师总结：把3和2合起来就是一共有多少只猴子。谈话：把3和2合起来，用什么方法计算呢？这就是今天我们要学习的方法，10以内数的加法列式：3＋2＝5（只）谈话:你知道“3”和“2”的含义吗？(让学生自由解答)（3）加号及读法谈话:你知道这个式子怎么读吗？介绍加号。单位名称。指导写算式。指名读算式。齐读算式。三、自主练习，拓展应用。谈话：继续观察画面，你还想解决哪些问题？根据学生提出的问题解决。1、我们先来解决“一共有几只小鸟？”，你会列式吗？谈话：“5”表示什么？“1”表示什么？“6”表示什么？2、“一共有几个同学”相信同学们一定会解答。3、对于其他没有解决的问题，选择一个你喜欢的自己解决，做完后在小组里面交流。学生先解答，然后在小组中进行交流。四、课后小结谈话：今天我们学习了什么内容？你有什么收获？（指名说一说。）五、作业设计：自主练习：3题（小组讨论，全班交流。）学生拿出小棒，用一根小棒代表一个小猴子，你能摆出几根小棒？（先在第一行摆出3根）第二行再摆出2根，看一看，一共有多少根小棒？(让学生一起读：3加2等于5。)学生独自列式,班内交流学生独立解答并写在书上。板书设计教学反思走进花果山---------和是2-6数加法1、一共有几只小猴子？3＋2＝5（只）2、天上的飞鸟，5＋1＝6（只）3、云朵，1＋2＝3（朵）4、游玩的学生，4＋1＝5（个）5、路边的鲜花：2＋2＝4（朵）授课时间：年月日课题信息窗1—来到花果山——10以内数的加法的练习课主备人张长华单位李楼小学学习目标1、巩固和是2-6的加法，进一步体会加法的意义。2、学会有条理地思考问题，了解同一问题可用不同方法解决，培养学生探究意识和发散思维。3、在交流多种算法的过程中体验成功，养成初步的合作意识。教学重点结合具体情境，初步体会加法的意义，能正确、熟练地口算5以内数的加法。教学难点31页第五题，让学生明白最终还是两个数的比较教学方法教学过程教师活动个人见解学生活动一、谈话导入通过游览花果山，我们学会了用加法解决生活中的许多问题，今天我们进行比赛，看谁的本领大。二、自主练习1、.第1题。谈话：同学们，你能和书上一样，用学具摆一摆？（看图列算式，边摆边说，体验加法的意义。）2.、第2题。说说图意，说明算式中各个数表示的是什么，再列式计算。3、第3题。口算练习，填写书中的口算算式。纠正答案。然后利用口算卡片，进行开火车形式口算。小组合作补充练习：可让学生在小组内说自己想要说出的一组加法算式，由其他学生判断是否正确，补充算式。4、第4题。看图列算式。先说