教案-全国-2012_二年级数学下册 奥运在我心中第二课时教案 青岛版.rar

1奥运在我心中第二课时教学内容：复习“长度单位”教学目标：1．使学生经历数、画、量、算探究毫米、厘米、分米、米与千米长度单位的学习过程，进一步完善对已有知识的理解与认识，促进知识的系统化。2．以动手实践的自主探究活动为基础，以帮助建立毫米、分米、千米的表象为目标，实现数的认识、图形与空间两个领域的互相融合。教学准备：学生每人准备一把直尺(20厘米)，每组一把米尺。教学过程：一、我会数1．毫米——厘米(1)哪位同学能说一说1毫米有多长？能不能在直尺上指出1毫米。教师指两名学生回答，引导学生说出：直尺上1小格的长度就是一毫米。(2)请同学们拿起直尺，用笔尖指到0刻度线，从0刻度线划1个小格长是1毫米，从0刻度线划2个小格长是2毫米，从0刻度线划3个小格长是3毫米……从0刻度线划10个小格长是10毫米，也就是1厘米。引导学生发现：1厘米=10毫米1cm=10mm指导学生在读的基础上，用文字及字母两种形式写出厘米与毫米之间的关系。(3)我说你找：教师说出以下长度，学生在直尺上找。20毫米30毫米50毫米7厘米8厘米9厘米指名学生演示后引导发现：2厘米=20毫米3厘米=30毫米6厘米=60毫米2cm=20mm3cm=30mm6cm=60mm7厘米=70毫米8厘米=80毫米9厘米=90毫米7cm=70mm8cm=80mm9cm=90mm同样，指导学生在读的基础上，用文字及字母两种形式写出以上各个长度厘米与毫米之间的关系。2．毫米——厘米——分米(1)我们接着往下数，请同学们拿起直尺，用笔尖指到0刻度线，从0刻度线划10个小格到数字1（或1刻度线）长是10毫米，也就是1厘米；从0刻度线划到2刻度线长是2厘米，从0刻度划线到3刻度线长是3厘米……从0刻度线划到10刻度线长是10厘米，也就是1分米。引导学生发现：1分米=10厘米1dm=10cm指导学生在读的基础上，用文字及字母两种形式写出分米与厘米之间的关系。(2)我说你找：教师说出以下长度，学生在直尺上找。20厘米30厘米50厘米7分米8分米9分米指名学生演示后引导发现：2分米=20厘米3分米=30厘米5分米=50厘米2dm=20cm3dm=30cm5dm=50cm7分米=70厘米8分米=80厘米9分米=90厘米7dm=70cm8dm=80cm9dm=90cm同样，指导学生在读的基础上，用文字及字母两种形式写出以上各个长度分米与厘米之间的关系。3．毫米——厘米——分米——米——千米(1)我们继续往下数，请同学们拿起直尺，用笔尖指到0刻度线，从0刻度线划10个小格到数字1（或1刻度线）长是10毫米，也就是1厘米；从0刻度线划到10刻度线长是10厘米，也就是1分米；从0刻度线划到20刻度线长是20厘米，也就是2分米，从0刻度线划到30刻度线长是30厘米，也就是3分米……从0刻度线划到100刻度线长是100厘米，也就是10分米。引导学生发现：1米=100厘米1m=100cm1米=10分米1m=10dm指导学生在读的基础上，用文字及字母两种形式写出米与厘米、米与分米之间的关系。(2)我说你找：教师说出以下长度，学生在直尺上找。20分米30分米5米4米指名学生演示后引导发现：2米=20分米3米=30分米5米=50分米4米=40分米2m=20dm3m=30dm5m=50dm4m=40dm同样，指导学生在读的基础上，用文字及字母两种形式写出以上各个长度米与分米之间的关系。(3)谁知道1千米是多少米？谁能描述一下1千米有多长？引导学生根据课外实践调查来描述1千米有多长，如：操场一圈有４００米，两圈半就是１千米等，并概括千米与米之间的关系，既：1千米=1000米1km=1000m二、我会画：用直尺（长是２０cm）画线１．２５毫米３５毫米４５毫米２．１２厘米１５厘米１８厘米组织学生交流后结合画出的线引导抽象：２５毫米＝２厘米５毫米３５毫米＝３厘米５毫米４５毫米＝４厘米５毫米１２厘米＝１分米５厘米１５厘米＝１分米５厘米１８厘米＝１分米５厘米三、我会量())())())())()())（)())１．用直尺（长是２０㎝）量：先估计图形的边长，再测量。2．用米尺量：如果要测量黑板的长、窗台的高，应选用什么工具？指导学生进行测量，并引导学生用米或厘米、分米来表述各个长度。四、我会算根据情景图左下角的信息，呈现下面的跳高成绩统计表。学校的跳高纪录是1米10厘米张红李强王涵赵林刘涛实际跳的高度1米15厘米1米5厘米1米8厘米超过学校纪录多少厘米2厘米4厘米１．教师用米尺在墙壁上画出1米10厘米，帮助学生体会“超学校记录××厘米”是什么意思。２．以在墙壁上