教案-全国-2011_一年级数学上册 信息窗1——运动会报名教学建议 青岛版.rar

1信息窗1――运动会报名教学内容：信息窗1及你说我讲、自主练习。教学目标：结合具体情境理解加法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确地口算。教具准备：多媒体课件教学建议：教学时，教师可以组织学生进行模拟表演，真切体会情境图中所包含的信息，也可以组织学生看图讲故事，培养学生从情境图中获取信息、提出问题的能力。“你说我讲”中的两个红点和一个绿点标示的问题，都是探究20以内数的进位加法的口算方法。两个红点表示的问题是解决9+6和6+9的口算方法，绿点标示的问题是解决8+7或7+8的口算方法。教学红点标示的问题时，以“需要写多少个号码”的问题引学生的讨论，得出“算一算一共有多少个运动员就知道了”的解决方法，并且列出9+6或6+9的算式。第一个红点标示的问题，是探索9+6的口算方法。可以组织小组合作，用学具摆一摆，让学生经历探索口算方法的过程。学生可以得出多种算法，如通过数学具得出15；可以把9看成10，10+6=16、16-1=15；可以用“凑十法”，把6分成1和5，9+1=10、10+5=15或把9分成4和5，6+4=10、10+5=15。只要学生提出的算法有道理，都应给予肯定。教师可启发学生对以上算法进行比较，在比较中选用最简便得计算方法。第二个红点标示的问题，是探索6+9的口算方法。可以采取与解决前面问题相同的方法进行，还可以联系9+6=15利用交换相加两个数的位置得数不变的道理，得出6+9=15。此时，教师可以启发学生对以上的算法进行比较，在比较中选取简便的方法。教学绿点标示的问题时，可先让学生在情境图中数出参加两项比赛的运动员中男女生各多少人，列出算式8+7或7+8，再引导学生运用简便的方法进行口算。最后，在“小企鹅”的话中填上数------问题的答案，以结束对需要写几个号码的问题的讨论。“自主练习”第1题是摘黄瓜的情境图。第2题通过小组说加法算式的游戏，对20以内进位加法进行巩固练习。第3题通过找朋友连线，巩固20以内数的进位加法。教后小记：情境图有利于学生借助自己的生活经验积极投入到解决问题的探索活动中学习知识。