教案-全国-2012_三年级数学下册 步行道健行教案 青岛版五年制.rar

1步行道健行教学目标：结合具体情境理解掌握三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。2.能力目标：在探究问题过程中，培养学生的归纳、综合能力。3.情感目标：让学生在自主探究、合作交流、解决问题的过程中，体验数学学习的快乐。教学重难点：理解掌握三步混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。教具准备：多媒体。教学过程：一、铺垫孕伏：师：同学们，我们都知道2008年奥运会要在中国北京举行，青岛作为北京的合作伙伴开展了许多与奥运有关的活动。下面我们就来看一看青岛为纪念“国际奥林匹克日”在心修建的海滨栈道上举行的全民健行活动的热闹场景吧。二、探究新知：1.多媒体出示情景图：师：看了这幅图，你都想到了什么？从图中你获得了哪些信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？（生说师板书）学生可能会提出：（1）老爷爷还要走多少米才能走完1000米？（2）小丽一家已经走了多少米？离5000米海有多远？（3）小强一家离500米还有多远？（4）现在小强比小丽多走了多少米？2.师：我们还是来关注一下老爷爷吧。谁来为第一个问题列算式呢？3.小组合作，把自己的想法说给大家听听。4.全班交流：（重点说说为什么这样列式，是怎样想的？生答师板书：（1）70×30=2100（米）（2）70＋60=130（米）60×30=1800（米）130×30=390（米）2100＋1800=3900（米）10000－3900=6100（米）10000－3900=610（米）5.你能列综合算式，用两种方法解答吗？（1）10000－（70×30＋60×30）（2）10000－（70＋60）×30=10000－（2100＋1800）=10000－130×30=10000－3900=10000－3900=6100（米）=6100（米）6.师：让我们再来关注一下我们的小伙伴小丽和小强吧，现在小强比小丽少走了多少米？要解答这个问题我们应该先要知道什么？你能列出算式吗？把你的想法在小组内进行交流。学生在独立思考的基础上列出算式，并与同学进行交流。师：哪个同学愿意把你们小组的想出的好办法说出来，让大家与你们一起分享呢？（重点指导综合算式的运算顺序）师：要解答这个问题，必须先知道什么？（每人先自己独立思考，然后在于伴交流）7.全班交流：（建议学生用综合算式）根据刚才的计算和以往经验，你能说说三步混合运算的顺序吗？8.师：观察黑板上的两个综合算式，与我们以前学过的算式有什么不同？在计算时我们应该按怎样的顺序进行？学生与同位交流，用自己的话进行概括，教师进行小结。三、巩固拓展：第1题。全班交流第一行两道的运算顺序。同位交流第二横行两道题的运算顺序，自己做第三横行两道题的运算顺序。（生板演，集体订正）第3题通过观察，全班交流了解到什么信息，再独立解答。四、小结：这节课你有哪些收获？说给老师和同学听听。