教案-全国-2012_六年级数学下册 比例尺的意义（第二课时）教案 青岛版.rar

2比例尺的意义课题比例尺的意义（第二课时）课型练习时间年月日教学目标1.理解比例尺的意义，并能解决实际问题。2.体会比例尺在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，发展学生的应用意识和空间观念。重点难点利用比例尺解决实际问题教学方法探讨讲解讨论辅助教学工具小黑板教学环节及时间预设教学过程各个教学环节的设计意图一、复习导入二、探究新知自主练习第3题第4题三、欣赏美丽的祖国一、填一填1千米=（）米1分米=（）厘米1米=（）分米1米=（）毫米36米=（）厘米你能利用上节课学习的比例尺的知识来解决问题吗？北京到天津的实际距离是120千米，在一幅地图上量的两地的图上距离是2厘米，求这幅地图的比例尺。思考：（1）题目提供了哪些信息？（图上距离、实际距离）（2）什么叫比例尺？图上距离：实际距离=比例尺（3）求解过程中应注意什么？①比例尺是一个比，不带单位名称。②比例尺的前后项的长度单位要化成同级单位。③比例尺的前项一般应化成“1”，如写成分数形式分子也应化简成“1”独立解答，集体订正师板书：120千米=12000000厘米2：120000000=1：6000000答：这幅图的比例尺是1：6000000。认真审题，找出题中缺少的条件，补充完整后，再解答，要求独立完成，汇报交流此题是数值比例尺与线段比例尺的互化题目。左图：是把数值比例尺改写成线段比例尺。右图：是把线段比例尺改写成数值比例尺。线段比例尺上1厘米代表实际距离是以米或千米为单位的。仔细观察左图要把数值比例尺的后项的单位改写成米（2000厘米=20米）数值比例尺的实际距离通常是用厘米做单位（30米=3000厘米）右图改写成数值比例尺是多少？（1：3000）课前收集你喜爱的城市图片及资料，介绍这个城市最吸引你的地方，再通过地图找到其位置。看看能否计算出它与青岛的距离，激发学生对信息窗2知识的兴趣。求比例尺知识离不开长度单位间的转换，因此开课时把旧知识进行复习，有利于对比例尺练习题的难度降低，提高正确率。数学与生活相结合，激发学生学习兴趣，丰富课外知识。教学后记