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1等式性质二教学目标:1.在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程。2.引入对ax=b和ax+b=c这类方程方法的学习。3.能用方程解决一些简单的现实问题.在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识。教学重点:在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程。教具准备:天平教学过程:教学流程与对话说明评价重点一、创设情景:出示珍稀动物黑鹳情景图数学信息:国外仅存1500只左右,约是我国现存黑鹳只数的3倍解决问题根据这组信息你能提出什么数学问题。怎样求x呢?二、我们可以借助天平来研究。三,那么天平两边同时除以一个数,天平会如何呢?四、能用刚才的思路来解决3x=1500吗?五、同学们能解决出:1.我国人工养殖的大熊猫有多少只。2.2003年繁育基地有多少只东北虎?学生观察信息,提出问题问题出示:我国现存黑鹳多少只?学生交流:我国现存黑鹳只数x3=1500字母表示:3x=1500小组合作,分组实验,左右盘放相同重量的物体,天平平衡,得出x=20,然后方程两边各放上4个相同倍数的砝码,发现了什么?生得出:等式两边同时乘以同一个数,等式仍然成立。生自己交流,体验。得出:等式两边同时除以同一个数,等式仍然成立。师生共同解决,加深印象。总结:等式性质二生自己感受,在充分体验后提升。关注学生参与操作,观察,试验活动的积极性和归纳概括能力。放手让生自己体验。将等式性质一二结合起来,考查学生的知识。

夏萍****文章
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