教案-全国-2015_2015春六年级数学下册 7.rar

17.1两条直线的位置关系教学目标：1、经历观察、操作、推理、交流等过程，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。2、在具体情景中了解对顶角，知道对顶角相等，并能解决一些实际问题。教学重点：1、对顶角的概念2、理解对顶角相等。教学难点：判断是否是对顶角。教学方法：观察、探索、归纳总结。教学工具：课件。教学过程：议一议：用剪刀剪东西的时候，哪对角同时变大或变小？如果将剪刀简单的表示为右图，那么∠1和∠2有什么位置关系？它们的大小有什么关系？能试着说明理由吗？12由此引出对顶角的概念和“对顶角相等”的结论。学生观察课件的演示过程，获得直观的体会，在观察中总结出对顶角的特征，并用自己的语言表达出来。思考：如图所示，有一个破损的扇形零件，利用图中的量角器可以量出这个扇形零件的圆心角的度数，你能说出所量角的度数是多少度吗？你的根据是什么？课堂小结：对顶角的概念和“对顶角相等”。课后作业：