教案-山东-2015_山东省淄博市临淄区第八中学六年级数学下册 第七章 相交线与平行线测试讲评教学设计 鲁教版五四制.rar

1第七章相交线与平行线教学目标1、知识目标：经历探索直线平行的条件以及平行线特征的过程，掌握直线平行的条件以及平行线的特征。2、技能目标：经历观察、操作（包括测量、画、折等）、想像、推理、交流等过程，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。3、情感态度价值观目标：进一步激发学生学习数学的兴趣体验从数学的角度认识现实。教学重点了解补角、余角、对顶角，会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线；掌握直线平行的条件以及平行线的特征教学难点学情分析学生刚刚接触几何学习，几何推理，对他们显得格外陌生和困难，因此，本章的学习一定要从学生熟悉的实际生活入手，逐步加深提高，不能操之过急。教学准备图片、三角板、量角器等教学过程：结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华，集体备课个人备课个性学习1、对照老师出示的测试答案2、自主改错二、同层展示（5分钟）同层比较个性学习内容的质量和数量三、小组合作（15分钟）1、同质交流：2、异质帮扶：3、提出疑难问题：四、按需探究（10分钟）1、成绩分析班级ABCDE2、出错题目汇总3、组间帮扶解决4、解决学生提出的疑难问题：如图，EB∥DC，∠C=∠E，请你说出∠A=∠ADE的理由。五、课堂检测（10分钟）ABCDEFG3121、如图所示，CD⊥AB，FE⊥AB，∠1=∠2，∠3=80°，求∠BCA的度数。2、如图所示，已知∠OEB=130°，∠FOD=25°，OF平分∠EOD，试说明AB∥CD．六、小结与作业（5分钟）必做：选做：小结：学科知识构建与板书设计掌握直线平行的条件以及平行线的特征，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。反思与重建