教案-山东-2015_山东省龙口市诸由观镇诸由中学2014-2015学年六年级数学上册 第一章 丰富的图形世界教案（打包9套） 鲁教版五四制.rar

11.1生活中的立体图形一、选择题1，长方体共有（）个面.A.8B.6C.5D.42，六棱柱共有（）条棱.A.16B.17C.18D.203，下列说法，不正确的是（）圆锥和圆柱的底面都是圆.棱锥底面边数与侧棱数相等.棱柱的上、下底面是形状、大小相同的多边形.长方体是四棱柱，四棱柱是长方体.4、下面的几何体是棱柱的是（）5、圆柱是由下列（）图形绕虚线旋转一周而成。CBDA6，判断题：（1）棱柱侧面的形状可能是一个三角形（）（2）棱柱的每条棱长都相等.（）（3）正方体和长方体是特殊的四棱柱，有是特殊的六面体.（）二、填空题：1.在日常生活中，我们见到类似棱柱、圆柱、圆锥、正方体、长方体以及球体的物体有哪些？请举例说出来：。2.圆柱体有个面围成，长方体有个面成。3.由点动成，由线动成，由动成体。4.观察下图，正方体有个顶点，条棱，个面，这些面的形状都是。5、三棱柱是由面围成的，有顶点，有棱。6，正方体有个面，个顶点，经过每个顶点有条棱.这些棱的长度（填相同或不同）.棱长为acm的正方体的表面积为cm.7，长方体有个顶点，条棱，个面.8，五棱柱是由个面围成的，它有个顶点，有条棱.9，一个六棱柱共有条棱，如果六棱柱的底面边长都是2cm，侧棱长都是4cm，那么它所有棱长的和是cm.10，已知一圆柱内恰好能容纳一个球体，请画出示意图并尽可能多地写出一些你发现的关系式.三、解答题：1、至少找出下列几何体的4个共同点。2、.观察下面两行图形，第一行的图形中围绕虚线旋转一周便能与第二行的某个几何体相符合，请动手折一折，连一连。参考答案一、1，B2，C3，D，4、D；5、D4，（1）×（2）×（3）√二、1、略；2、3，6；3、线，面，面；4、8,12,6，平面；5、5,6，96，683相同6a7，81268，710159，18489，82410，图略，该圆柱的高与底面直径相等三、1、只要说出柱体的特点即可；2、11.1生活中的立体图形二、教学目标1、通过观察生活中的大量物体，认识基本的几何体。2、经过比较不同的物体学会观察物体间的不同特征，体会几何体间的联系与区别。三、教学重点和难点重点难点1.结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。2.通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。四、教学手段现代课堂教学手段教学准备教师准备班班通、投影仪、剪刀、长方形纸片。学生准备预习、剪刀、长方形纸片五、教学方法启发式教学六、教学过程设计1、引入：（1）幻灯投影的彩图，利用现实生活的背景让学生说出熟悉的几何体（如球体、长方体、正方体等）（2）展出圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球的模型，让学生分别说出这几种几何体的名称。2、过程：（1）组织学生分组讨论圆柱、圆锥的共同点与异同点，然后学生回答。（2）组织学生分组讨论棱柱、圆锥的共同点与异同点，老师巡场指导。（3）学生回答问题。老师鼓励学生大胆说出自己的答案，并对每一种答案再交由学生共同讨论它的正确性。（4）幻灯演示，棱柱的两种类型：直棱柱与斜棱柱，一般棱柱仅指直棱柱。（5）组织学生讨论如何对以上几何体进行分类：a、按底面b、按侧面学生上台动手将这几种几何体进行分类，老师让学生试着说明归类的理由是什么？无论学生说什么老师都应用鼓励的目光让学生说出自己的答案。3、议一议：投影图片让学生感知这是现实生活中的一角，可能是书房的一角可能是教室的一角，让学生分组讨论：（1）上图中哪些物体的形状与长方体、正方体类似？（学生在回答桌面时老师应指出桌面是指整个层面）（2）上图中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似？挂篮球的网袋是否类似于圆锥？为什么？（3）请找出上图中与笔筒形状类似的物体？（4）请找出上图中与地球形状类似的物体？4、想一想：生活中还有哪些物体的形状类似于棱柱、圆柱、圆锥与球。5、小结：让学生总结本节课所学的内容，通过感知不同的物体体验现实生活中原来有如此多的几何体，几何体在我们的生活中无处不在。我们也学会简单地区别不同的物体。七、课后作业课本：P4-5,《伴》第一课时。八、板书设计1．1生活中的立体图形（1）（一）知识回顾（三）例题解析（五）课堂小结（二）观察发现（四）