教案-山东-2015_山东省淄博市临淄区第八中学六年级数学下册 9.doc

19.3用图象表示变量之间的关系教学目标知识目标：通过速度随时间变化的实际情境，进一步经历从图中分析变量之间关系的过程，加深对图象表示的理解，进一步发展从图象中获得信息的能力及有条理地进行语言表达的能力。过程与方法：培养学生分析问题的能力与归纳思维的能力。情感态度价值观：在发展推理能力和有条理的语言、符号表达能力的同时，进一步体会学习数学的兴趣，提高学习数学的信心，感受数学的简洁美．教学重点重点：通过速度随时间变化的实际情境，能分析出变量之间关系。教学难点难点：现实中变量的变化关系，判断变化的可能图象。学情分析学生初次接触变量之间的关系，学习起来有一定难度。教学准备多媒体，投影教学过程：结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华，集体备课二次备课个性学习同层展示（5分钟）同层比较个性学习内容的质量和数量三、小组合作（15分钟）1、同质交流：2、异质帮扶：3、提出疑难问题：四、师生探究（10分钟）1、观察右图回答下列问题：（1）a代表物体从____________开始____________运动；（2）b代表物体________________运动；（3）c代表物体________________运动；（4）a表示的速度________d表的速度（填“>”、“=”或“<”）速度/v时间/tadcb0五、课堂检测（10分钟）1.如图，是自行车行驶路程与时间的关系图，则整个行驶过程的平均速度是（）A．20B．40C．15D．252.如图所示，OA、BA分别表示甲、乙两名学社运动的路程与时间的关系图像，图中S和t分别表示运动路程和时间，根据图像判断快者的速度比慢者的速度每秒快（）A．2.5mB．2mC．1.5mD．1m六、小结与作业（5分钟）必做：选做：学科知识构建与板书设计小结：通过速度随时间变化的实际情境，进一步经历从图中分析变量之间关系的过程，加深对图象表示的理解，进一步发展从图象中获得信息的能力及有条理地进行语言表达的能力。反思与重建