教案-山东-2016_山东省烟台市黄务中学六年级数学下册 5.doc

1角教学目标知识与能力通过丰富的实例，进一步理解角的有关概念，认识角的表示，认识度、分、秒，会进行简单的换算；过程与方法通过实际操作，体会角在实际生活中的应用，培养学生的抽象思维，通过在图片、实例中找角，培养学生的观察力；情感态度与价值观培养学生与他人交流的能力，培养学生倾听他人见解的习惯，养成善于吸收别人优点的能力。教学重点难点教学重点：理解角的概念，用字母表示角教学难点：进行简单的度、分、秒的换算。教学资源伴你学导学案ppt教法与学法简述以合作教学为主展开教学，学生探索发现法，归纳总结。通案内容设计个案内容设计教学内容一、目标定向：通过丰富的实例，进一步理解角的有关概念，认识角的表示，认识度、分、秒，会进行简单的换算；通过实际操作，体会角在实际生活中的应用，培养学生的抽象思维，通过在图片、实例中找角，培养学生的观察力；二、自学尝试针对上述学习目标，小组合作展开自学，学生根据学案内容认真进行自学，自行解决学案设置的内容，严禁抄袭他人。生疏或难以解决的问题做好标记，等待小组合作交流后在课堂上向老师质疑。教师巡视并给予方法指导。三.小组合作：以小组为单位，学生根据自学情况，有针对性的进行小组合作交流。四.交流展示：请小组推荐代表发言。其他小组评价并补充或提出不同意见。每次小组发言人轮换，让更多同学有发言机会。教师记录各小组课堂积分。五、点拨引领：根据学生展示点评情况教师进行归纳提升，学生想不到的思路、方法，教师进行点拨引领。六、当堂练习：七、课堂反馈教学过程:1、角的定义：角是由两条有公共端点的射线所组成的图形。（2）角也可以由一条射线绕着它的注：角将平面分为三部分．即角的外部、角的内部、和角的两边及顶点．2、角的表示方法：角用符号：“∠”表示，读作“角”，通常的表示方法有：（1）用三个大写字母表示，如图4-3-1的角表示为∠ABC（或∠CBA），中间字母B表示端点，其他两个字母A、C分别表示角的两边上的点。注意：顶点的字母必须写在中间。BACDαβBACO图4-3-2图4-3-1（2）用一个数字或希腊字母（如α、β、γ）表示，如图4-3-2中的角分别可表示为∠1、∠α、∠β等。（注意读法）用一个希腊字母表示角：方法是，在角的内部靠近角的顶点处画一弧线，写上一个希腊字母，如α，β，γ等，记作∠α，读作角α．．用一个数字表示角，方法是，在角的内部靠近角的顶点处画一弧线，写上一个数字如1，2，3等，记作∠1，读作角1．在一个顶点的角较多的情况下，也可以这样表示。在不引起混淆的情况下，也可以用角的顶点字母表示。注意的是当两个或两个以上的角有同一个顶点时，不能用一个大写字母如图4-3-1中的∠ABC可用∠B表示，图4-3-2中的∠AOC能用∠O表示吗？为什么？BCOA想一想：试用适当的方法表示下列图中的每个角：BCA（1）（2）4、从角的运动定义出发，得到平角、周角的定义。（注：没有特别说明，本书只讨论大于0°且小于180°的角）5、课堂小结：这节课你学到了什么？板书设计5.3角1、角的定义（2种）例1（做一做）、2、角的表示方法例2（想一想）3、角的度量课外作业布置必做选作教后心得