教案-山东-2015_山东省淄博市临淄区第八中学六年级数学下册 6.doc

16.2幂的乘方与积的乘方教学目标1.了解幂的乘方、积的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题.2.经历探索幂的乘方、积的乘方运算性质的过程，进一步体会幂的意义.3.通过探索发展推理能力和有条理的表达能力.教学重点能灵活运用幂的乘方与积的乘方法则进行计算.教学难点能灵活运用幂的乘方与积的乘方法则进行计算.学情分析个别学生出现混淆对公式，应综合分析两个公式的异同点。教学准备课件（或相应图片）教学过程：结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华，集体备课个人备课个性学习1、对照老师出示的习题答案2、自主改错同层展示（5分钟）同层比较个性学习内容的质量和数量四、师生探究（10分钟）1、解决学生提出的疑难问题：2、讲解本节重难点：（一）计算：（1）（2）（3）（4）［(-)502］4×(2)2009（5）（6）五、课堂检测（10分钟）（一）填空题:(2a2b)2=(-3xy2)3=(-a2bc3)2=（二）选择题:1．下列计算正确的是（）A．(xy)3=x3yB．(2xy)3=6x3y3C.-3x2)3=27x5D．(a2b)n=a2nbn2．若(ambn)3=a9b12，那么m，n的值等于（）.A．m=9，n=4B．m=3，n=4C．m=4，n=3D．m=9，n=63．下列各式中错误的是()A.［(x-y)3］2=(x-y)6B.(-2a2)4=16a8C.〔-m2n〕3=-m6n3D.(-ab3)3=-a3b6六、小结与作业（5分钟）小结：学科知识构建与板书设计通过积的乘方、幂的乘方的探究及应用，继续体会从特殊到一般的认知规律，从一般到特殊的应用规律反思与重建