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2024年东光县中学《教育心理学》全真模拟试卷含解析第1题:单选题(本题1分)班级管理的主要对象是()。A..班级公共财产B.班级信息C.学生D.班级资料第2题:单选题(本题1分)()水平决定教育的规模和速度。A.政治经济制度B.科学技术C.生产力D.文化发展第3题:单选题(本题1分)一个测验能够测量出它所要测量的属性和特点的程度,称为测量的()。A..效度B.信度C.区分度D.难度第4题:单选题(本题1分)教师待遇中最主要、最基本的是()A.教龄津贴B.工资待遇C.医疗保健待遇D.教师住房第5题:单选题(本题1分)被称为“教育心理学之父”的是()。A..布鲁纳B.桑代克C.柏拉图D.陆志伟第6题:单选题(本题1分)教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为()。A..学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传因素的制约第7题:单选题(本题1分)现代教育改革的核心是()A.课程改革B.提高师资水平C.教学组织形式改革D.加强道德教育第8题:单选题(本题1分)参与小组讨论的人数一般以()。A..2?3人为宜B.5?8人为宜C.10人以上为宜D.20人以上为宜第9题:单选题(本题1分)人的气质类型在社会评价上()。A..有好有坏B.无好坏之分C.都是好的D.都是坏的第10题:单选题(本题1分)学校进行德育的基本途径是()。A..政治课和其他各科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作第11题:单选题(本题1分)发现学习是属于()。A..以学生为中心的教学策略B.以教师为主导的教学策略C.个别化的教学策略D.交互式的教学策略第12题:单选题(本题1分)美国生理和心理学家格塞尔的双生子爬楼梯的实验说明()因素对个体发展的影响。A.遗传素质B.环境C.成熟D.主观能动性第13题:单选题(本题1分)通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系,形成新的知识结构的学习策略是()。A..复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略第14题:单选题(本题1分)皮亚杰认为个体适应环境方式是()。A.尝试与顿悟B.同化与顺应C.平衡与守恒D.刺激与反应第15题:单选题(本题1分)加涅关于学习的八种阶梯类型中,最高层次的学习是()A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决第16题:单选题(本题1分)班级成员在服从班级集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的模式是()。A..常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理第17题:单选题(本题1分)学生在日常学习中使用画重点线的策略,这是利用了知觉的()。A..选择性B.理解性C.整体性D.恒常性第18题:单选题(本题1分)我国实际推行近代学制的时间是()。A..1840B.1902C.1903D.1922第19题:单选题(本题1分)为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行()观摩。A.正式B.非正式C.组织化D.非组织化第20题:单选题(本题1分)群体规范会形成群体压力,对学生的心理和行为将产生()。A..极大的影响B.不大的影响C.积极的影响D.消极的影响第21题:单选题(本题1分)当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式,这体现了新一轮课程改革()A.回归生活的课程生态观B.全人发展的课程价值取向C.缔造取向的课程实践观D.民主化的课程决策观第22题:单选题(本题1分)智力接近成熟,抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化,开始出现辩证思维,这出现在哪个时期?()A.青年期B.青年初期C.少年期D.成年期第23题:单选题(本题1分)作为人的身心发展的前提,并为人的身心发展提供可能性的是()。A..学校教育B.个体实践活动C.成熟、环境D.遗传素质第24题:单选题(本题1分)著名的实用主义教育家及代表作是()。A.布鲁纳《教育过程》B.杜威《民主主义与教育》C.赞科夫《教学与发展》D.凯洛夫《教育学》第25题:单选题(本题1分)课程的组织方式或设计课程的种类指的是()。A..课程类型B.教学计划C.教学大纲D.教科书第26题:单选题(本题1分)“教育即生长”是教育哲学家()的观点。A.赫尔巴特B.皮亚杰C.杜威D.瓦·根舍因第27题:单选题(本题1分)“建国君民,教学为先”揭示了教育的重要性以及()。A..教育与政治的关系B.教育与人的关系C.教育与经济的关系D.教育与社会的关系第28题:单选题(本题1分)标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业()的测验。A.能力水平B.成就水平C.智力水平D.知识水平第29题:单选题(本题1分)个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的()。A.
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