2022光合作用吸收二氧化碳释放氧气说课稿.docx

2022光合作用吸收二氧化碳释放氧气说课稿光合作用吸收二氧化碳释放氧气说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是我为大家收集的光合作用吸收二氧化碳释放氧气说课稿，欢迎大家分享。光合作用吸收二氧化碳释放氧气说课稿1一、教材分析《光合作用释放氧气吸收二氧化碳》是北师大版初中生物第五章第1节内容。本课时中的内容之间相互联系，前后连续性强，每个实验在解决某个问题的同时，又发现和提出新问题，为整个光合作用提出新课题。因此，这些内容适合学生自主学习，自主探究，能够培养学生的科学探究和思维能力。二、学情分析经过前一课时的实验学习、探究，学生已经对实验过程、实验步骤、实验注意事项等比较熟悉。学生愿意也渴望重复科学家们曾经走过的探索之路。他们有设计实验的能力，也有自主分析的基础，满足学生的这一愿望，会使学生的学习兴趣大增加。三、说教学目标知识目标：初步了解光合作用的原料和产物；通过实验，加深学生对光合作用的认识，让学生初步学会生物科学探究的一般方法，提高他们的实验能力、解决问题的能力，培养他们的创新精神。能力目标：锻炼学生对试验现象的分析讨论能力;情感、态度、价值观：认识绿色植物园的光合作用对于整个生物界乃至整个自然界的意义。四、说教学过程本节课将从以下几个环节展开教学：光合作用吸收二氧化碳---光合作用释放氧气---实验注意事项---实验结果分析---本课时小结五、说教法、学法教法：启发式教学、观察比较法、多媒体演示学法：观察实验讨论、对比归纳、练习提高六、评析光合作用在教材中无疑是重点和难点，这个实验做得好可以帮助学生牢固掌握这部分知识，可以培养学生的探究能力和综合运用各科知识解决实际问题的能力，可以培养他们的创新精神，激发他们的学习兴趣，提高他们的科学素养。但由于这个实验较难，教师要注意在课前给予学生较多的引导和帮助，并请他们在课前做好相应的准备。光合作用吸收二氧化碳释放氧气说课稿2一、说教材本节课的内容是验证光合作用吸收二氧化碳释放氧气，首先，教材从光合作用的演示实验入手，通过学生的观察实验总结出结论，说出光合作用的原料和产物。意在指导学生理论联系实际。：所以说本节课的内容既是本章的重点和难点又是本单元的重点和难点。二、说教学目标1、知识目标：知道光合作用的原料和产物。2、能力目标：锻炼学对生试验现象的分析讨论能力；三、情感态度、价、值观：认识绿色植物园的光合作用对于整个生物界乃至整个自然界说教学重点难点：光合作用实验装置的设计四、教材分析本课时中的内容之间相互联系，前后连续性强，每个实验在解决某个问题的同时，又发现和提出新问题，为整个光合作用提出新课题。因此，这些内容适合学生自主学习，自主探究，能够培养学生的科学探究和思维能力。坚持启发式教学，环环相扣，引导学生步步深入地分析，具体方法是：结合前面学习的内容，由教师提出问题，引发思考，复习旧知识，在此基础上由教师归纳总结出结论采用现代化的教学手段，从本节课的实际出发，使用多媒体教室，将许多地方用多媒体课件来表达，从而增强直观效果。五、学情分析经过前一课时的实验学习、探究，学生已经对实验过程、实验步骤、实验注意生已经对实验过程、实验步骤、实验注意事项等比较熟悉，学生愿意也渴望重复科学家们曾经走过的探索之路。他们有设计实验的能力，也有自主分析的基础，满足学生的这一愿望，会使学生的学习兴趣大增加。六、说教学过程（一）创设情景，引入新课俗话说：“万物生长靠太阳”，为什么这么说呢？我们来看一组数据：①地球表面上的绿色植物每年大约制造4400亿吨有机物；②地球表面上的绿色植物每年储存的能量约为7、11×1018kJ，这个数字大约相当于240000个三门峡水电站所发出的电力。激发学生学习的.兴趣，开始本节课。（二）新课学习一、光合作用的探究历程：1、1785年，发现了空气的组成，人们才明确植物的绿叶在光下能吸收CO2，释放O2。2、通过光合作用的探究历程，培养学生观察、分析问题的能力，以及让学生树立一种持之以恒的精神。二、光合作用的演示实验：1、光合作用的课件播放：（由光合作用的探究历程引出）2、光合作用的结论分析：（观察实验现象分析实验结果）3、通过阅读、观察、动画演示、分析、交流讨论光合作用的原料产物，养成良好的思维品质，学会运用对比法进行学习。4、在学习过程中，感悟科学家不畏艰辛、持之以恒的科学研究精神（三）、实战演练—理论联系实际（四）、值得深思的问题：为了保护地球——我们美丽的家园，我们可以做些什么？从本节课入手，为了保护我们的