认识键盘说课稿.doc

《认识键盘的家族成员》说课稿

各位领导、老师：
大家好！今天我说课的内容是广东教育出版社的小学信息技术教材三年级上册第三单元第一课《认识键盘》的教学设计。本节课我将从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程设计等五个方面进行说课。

教材分析：
《认识键盘》是书中第三章第一课的内容，接下来呢，我将从教材的地位和作用、教学目标、重难点三个方面来分析教材。
1、教学内容及教学作用与地位
《认识键盘》是广东教育出版社的小学信息技术教材三年级上册第三单元第一课的内容，教学对象是小学三年级的学生。是小学阶段键盘指法学习的开门篇，核心内容是认识键盘的分区以及功能。它是汉字录入的基础，也是小学阶段信息技术教学的重点。
2、说教学目标
本节内容主要是让学生在实践中熟悉键盘的分布：即主键盘区、功能区、编辑区、数字键区和指示灯，并在体验中掌握击键要领。
3、说教学重点、难点
重点：认识使用主键区的四个控制键—CapsLock(大小写转换)、Shift(换档键)、BackSpace(退格键)、Enter(回车键)。
难点：Backpace、Shift双字符键，字符输入过程中各功能键的灵活使用。
说学情：
在此之前，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟悉了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础。实践表明，大多数学生对枯燥的键盘认识不感兴趣，因此，我在课堂上将理论与实践相结合，让学生体验收获，培养学生的信息素养。针对本班有部分学生对计算机基本操作已比较熟练，因此，在教学中应尊重学生由于基础不同而存在的差异，让每个学生在原有的基础上，在不同的起点上获得最优发展。调动学生的积极性，对班上的学困生进行帮助与指导，以达到分层教学、分层指导之目的。
教法学法分析：
1、说教法
这节课采用的主要方法是：演示法、谈话法和练习法，引导学生自主探索，让学生直观感受键盘的分区及其功能。本节课知识点对于有强烈的好奇心和求知欲的三年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。因此，在教法上我通过实物展示和实例的演示，使学生对键盘分区有清晰的认识，在课堂上，通过情境的创设，使各个小组明确探究目标，产生强烈的探究兴趣和欲望。
2、说学法
在学法上，我根据本班学生发展不均衡的特点，对学生施行分层指导，分层教学。学法上主要采用自主探究、尝试操作、讨论交流等学习方式。
教学过程设计：
活动一：创设情境，激情导入
教师：1、首先我会出示实物标准键盘卡片，在让同学们猜猜这是什么吗？[板书：键盘]
2、等学生知道是键盘之后，再出示几种不同键盘图片，再让同学们观察这些键盘，说明这些键盘虽然形状有些差别，但功能却大同小异，下面我们就来认识一下键盘。[在键盘前板书：认识；在键盘后板书：的家族成员]（引导学生认识键盘。）
设计意图在导入新课时，通过实物让学生了解各种不同类型的键盘，让学生对键盘有初步的认识，激发学生学习兴趣，进入课堂，揭示课题。
活动二：认识新朋友——键盘
请学生自己观察键盘，初步认识主键盘区、功能键区、编辑键区、数字键区和指示灯。之后展示放大的键盘图。
师：在这张图中，你都用过哪些键。它有什么作用。（学生会说他玩游戏时用过的一些键及其作用。）这时教师一定要急时适当表扬。
设计意图在这个环节设计上先让学生自己观察键盘，教师才引导学生参与到课堂中来，并把认识的主权交给学生，教师并不是一一讲解各分区，而是让学生自己选择，既充分地尊重学生，又体现了学生是课堂的真正主人。
活动三：学习主键盘区的CapsLock.、Shift、BackSpace、Enter键的使用方法
师：请小朋友击一下这个键（指CapsLock），再击字母键A，你发现了屏幕上有什么变化？键盘右上角CapsLock指示灯又有什么变化？
生：字母变成大写，指示灯变亮。
师：那你们能再把字母变回小写吗？快试试看！学生交流、尝试。
师：大小写转换还有一个小能手，它就是Shift键，教学Shift键的使用方法。
师：我想请一位同学讲讲Shift键是怎么用的？（学生口述）我们把Shift键称为换档键。这个键有什么神奇的作用呢？我们一起来试试看吧！
生1：用小指按住Shift不放，再敲击数字键1、2、3、你发现了什么？
生2：请继续按住Shift键不放，再敲击字母键A、S、你又有什么新的发现？师生小结Shift键的作用及使用方法。
师：将自己的名字用汉语拼音键输入，按一下BackSpace你们会发现什么？再Enter键又发现什么？
（师生小结BackSpace、Enter键的使用方法。）
设计意图通过师生对话互动，提高他们的语言表达能力，调动学生的学习热情和积极性。同时，通过学生之间的互帮互学使得班里的不同层次的学生得到进一步的发展，使学生体验成功的乐趣，增强学习的自信心。
活动四：认识功能键区、编辑键