教案-全国-2011_三年级数学下册 商中间或末尾有0的除法练习教案 人教新课标版.rar

5用心爱心专心商中间或末尾有0的除法练习教学目标：1.知识目标：能正确熟练地计算商中间或末尾有0的除法。2.能力目标：能运用所学知识解决生活中的实际问题。3.情感目标：逐步养成认真计算，自觉检验的良好习惯。重点：提高计算的正确率和计算速度。难点：强化用0占位。教具：小黑板、奥运会情境图等。教学过程：一、问题引入，回顾再现1.师引导回顾：上节课我们学习了什么内容？计算商中间或末尾有0的除法题时要注意些什么？2.讲述：这节课我们就一起来做一下相关练习。（板书课题：商中间或末尾有0的除法练习）二、分层练习，强化提高（一）基本练习1.计算。2.计算比赛。（P33第5题）⑴700÷77200÷94000÷8880÷4⑵600÷25400÷65500÷5390÷3（1）男、女生各选派四名代表参赛，其他同学当裁判。（2）每人一题，看哪队算得有对又快。（3）集体反馈，评选获胜队。3.解决问题。（1）创设2008年在北京举行奥运会的情境。（2）出示P33第3题。奥林匹克火炬在某地4天传递了816千米。平均每天传递了多少千米？处理步骤：①读题，理解题意；分析数量关系；②列式解答，列式后先估一估商是几位数，再计算。怎样检查算得对不对？③反馈：说一说自己是怎样想的。（3）布置奥运会场所（P33第4题）有530把椅子，分5次运完。平均每次运多少把？如果分4次运呢？处理步骤：①在理解题意的基础上，分析数量关系；②列式后，估算一下，把530平均分成5份、4份，每份大约是多少？③再独立进行精确计算；在小组内交流计算结果。（4）装扮校园迎奥运（P33第6题）。有643盆花，平均放进5个花坛，平均每个花坛放多少盆，还剩多少盆？处理步骤：（1）出示题，理解题意。（2）口头分析数量关系。（3）独立列式解答。（4）提问：怎样理解还剩多少盆？（余数就是还剩多少盆？）（二）综合练习1.对比练习，加深印象。609÷3840÷6250÷3629÷3845÷6605÷5（1）学生选一组题目用竖式计算，在小组内交流算法和自己的发现。指名板演竖式，全班订正。（2）观察每组两道题，分别说一说有什么相同点和不同点。第1组：商中间有0，求出商的百位后，没有余数，十位上比3小，在十位上商0占位。第2组：求出商的十位后，没有余数，个位上比6小，在个位上商0占位。第3组：虽然被除数十位或个位有0，但前一位有余数，要把0落下来继续除，而不能商0。（3）小结商中间或末尾商0的几种情况。2.P33第7题。处理步骤：（1）创设情境，教师边讲边出示相关信息。（2）营造解题氛围。（3）分组合作，尝试多种解答方法。（4）说一说，你们小组的买票方案。（5）比一比，哪组解答既合理方法有多样。方案一：按成人和学生分别购票：10×3＋5×50＝280（元）方案二：按团体买票：6×（50＋3）＝318（元）（6）想一想：在什么情况下，师生分别购票合算？在什么情况下，购买团体票合算？（三）提高、拓展性练习1.P33第8题。（1）认真观察统计图，说说统计图的意思。（2）理解题目中所提的问题，独立解决问题。（3）汇报结果。（4）从统计图中你还了解到什么？有什么建议？2.填数。8□7÷8，如果商中间是0，十位能填哪些数？54□÷3，商的个位是0，□里可以填哪些数？708÷6，商的十位是（）。三、自主检测，评价完善1.口算。120÷3＝240÷4＝750÷5＝320÷4＝270÷9＝900÷3＝640÷8＝960÷8＝2.在下面括号里最大能填几？6×（）＜1205×（）＜3004×（）＜1166×（）＜1402×（）＜1505×（）＜1396×（）＜4109×（）＜1803.判断。（1）被除数的末尾有几个0，商的末尾也就有几个0。（）（2）被除数的末尾有0时，得出的商末尾可能有0。（）（3）商的最高位是百位，而且中间有0。（）（4）0除以任何数都得0。（）4.不计算，判断下面各题的商是几位数。①388÷5（）②264÷6（）③608÷6（）④327÷2（）5.笔算，并从中选一题说说自己的算法。210÷2＝704÷5＝908÷7＝570÷5＝304÷6＝900÷5＝6.列式计算。（1）3829除以6，商是多少，余数是多少？（2）7除616得多少？（3）364是4的多少倍？7.同学们一共收776千克核桃，每25千克装一筐，可以装多少筐，还剩多少千克？8.4位老师带60名学生去参观植物园，怎样买票最合算？票价成人8元学生4元团体（每人）5元9.4元36元88元（1）一个水壶的价钱是一本书的（）倍。（2）用100元钱可以