2024年宁南县中学《教育心理学》深度自测卷含解析.docx

2024年宁南县中学《教育心理学》深度自测卷含解析第1题：单选题(本题1分)提出“提高教学质量，促进一般发展”的前苏联教育家是（）。A.凯洛夫B.加里宁C.马卡连柯D.赞可夫第2题：单选题(本题1分)衡量各科教学的重要标准是（）。A..教学计划B.教学大纲C.教学目标D.课程目标第3题：单选题(本题1分)下列各项属心理不健康表现的是（）。A..适应中学的学习与生活B.乐于和同学交往C.自尊自爱、奋发向上D.心理治疗第4题：单选题(本题1分)德育过程中各种不同质的要素的组合方式是德育过程的（）。A.内容B.结构C.层次D.方法第5题：单选题(本题1分)家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是（）。A..正强化B.负强化C.消退D.惩罚第6题：单选题(本题1分)根据动机的性质，可分为生理性动机和__________。（）A.主导动机B.外在动机C.社会性动机D.有意识动机第7题：单选题(本题1分)“孟母三迁”的故事反映了（）对人的重要影响。A.教育B.环境C.遗传D.家庭教育第8题：单选题(本题1分)德育过程结构的构成要素是（）。A..教育者、受教育者B.教育者、受教育者、德育内容C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法D.教育者、受教育者、德育环境第9题：单选题(本题1分)在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。A..北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄倍尔第10题：单选题(本题1分)(2008年)教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）。A..20世纪20年代至50年代B.20世纪80年代以后C.20世纪60年代至70年代末D.20世纪90年代起第11题：单选题(本题1分)国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思路和发展方向是（）。A.教育目标B.教育目的C.教育方针D.教育策略第12题：单选题(本题1分)教学目标侧重知识或结果，则宜选择（）。A..发现学习B.接受学习C.合作学习D.掌握学习第13题：单选题(本题1分)学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的合金，就构成了（）。A..道德信念B.道德情操C.道德品质D.道德行为第14题：单选题(本题1分)决定教育性质的根本因素是（）。A..政治经济制度B.生产力C.科学技术D.文化第15题：单选题(本题1分)从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）。A..程序性课程B.练习性课程C.地方性课程D.实践性课程第16题：单选题(本题1分)最早提出对班级教学进行改造的是（）。A.道尔顿制B.哈里斯制C.巴达维亚法D.特朗普里制第17题：单选题(本题1分)教师成长公式：“经验+反思=成长”是由（）提出的。A.桑代克B.波斯纳C.奥苏贝尔D.苛勒第18题：单选题(本题1分)与讲授法相比，布鲁纳提倡的发现法更关注（）。A..学生是否参与学习B.学习结果C.学习过程D.对学习过程结果同等关注和重视第19题：单选题(本题1分)学生最重要的权利是（）。A.人身自由权B.受教育权C.人格尊严权D.隐私权第20题：单选题(本题1分)学校是社会为实现教育目的而设立的专门教育机构，所以教育目的首先是（）的目的。A.学校教育B.全民教育C.家庭教育D.社区教育第21题：单选题(本题1分)班级管理方式属于（）A.心理性隐性课程B.制度性隐性课程C.物质性隐性课程D.观念性隐性课程第22题：单选题(本题1分)通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于（）。A..常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理第23题：单选题(本题1分)美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理说抹杀了教育的（）。A..遗传性B.自然性C.目的性D.获得性第24题：单选题(本题1分)儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。A.去自我中心B.出现假设演绎推理C.思维不具可逆性，D.守恒概念第25题：单选题(本题1分)人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断是（）。A.自我期待感B.自我效能感C.自我预期感D.自我归因感第26题：单选题(本题1分)技能是一种（）。A.智力B.活动方式C.才能D.能力第27题：单选题(本题1分)通常所说的“跳一跳、摘桃子”是指（）。A.先行组织者B.最近发展区C.教育与教学D.解决问题第28题：单选题(本题1分)现代认知心理学把记忆系统分长时记忆、短时记忆和（）。A.内隐记忆B.瞬时记忆C.操作记忆D.形式记忆第29题：单选题(本题1分)(2010年，浙江)把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（）。A..课程实施B.教学过程C.课程评价D.课程标准第30题：单选题(本题1分)提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是(）。A