学案-全国-2011_九年级化学上册 第六单元《碳和碳的氧化物》精品教学案（无答案） 人教新课标版.rar

用心爱心专心学习内容第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60第1学时学习目标知识与技能1、知道不同元素可以形成不同物质，同种元素也可以形成不同物质；了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质；2、了解木炭、活性炭的吸附性过程与方法1、通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系；2、通过木炭、活性炭对红墨水的西服实验，学会用对比实验的方法来解决实际问题。情感、态度与价值观通过对C60、碳钠米管的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题、提高学生的科学素质。学习重难点重点：金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物质的结构、性质和用途之间的关系。难点：物质的结构、性质和用途之间的关系导学过程自主空间一、课前先学1、阅读教材P104—106几种常见的碳单质，了解其物理性质、用途及结构的不同；木炭、活性炭具有疏松多孔的结构，使得它们具有性质，常利用这一性质来、，金刚石、石墨、C60的物理性质相差较大的原因是。2、阅读课本P107—108碳单质的化学性质。回答下列问题：（1）在常温下，碳的化学性质，如古代的字画多年不褪色等。（2）碳与反应，化学方程式：充分燃烧；不充分燃烧。（3）碳与某些反应，写出三个不同化学方程式：；；。二、课堂探究合作探究-：几种碳单质的物理性质及用途1、学生展示自己收集的或身边有碳单质制品：如玻璃刻刀、铅笔芯、干电池等，自学、讨论交流碳单质的物理性质及用途有关知识。2、多媒体展示表格，有小组抢答3、小组完成木炭吸附性实验4、小组提问：有不清楚提出问，然后已搞懂小组给予回答，老师给予补充。5、老师提问:⑴石墨在一定条件下转化成金刚石是什么变化？⑵一种元素组成的物质一定是单质吗？⑶自然界中元素的种类和物质的种类哪一个大⑷金刚石是钢吗？铅笔芯是铅吗？合作探究二：碳的化学性质（一）常温下碳单质化学性质稳定1、师投影展示一幅古代的字画：清明上河图，古代的字画一般是什么制作的?古代的字画得以保存至今可以推测碳单质具有什么样的化学性质？2、小组讨论并回答学生再列举生活中利用碳单质在常温下化学性质稳定实例。3、碳单质的化学性质在常温下为什么稳定？（提示：化学性质跟最外层电子数关系密切）（二）碳与氧气反应1、学生回忆木炭在氧气中燃烧实验现象并完成课本P107表格2、学习木炭不充分燃烧生成一氧化碳（煤炉在夜间封闭炉门的情况下主要生成一氧化碳）3、学生默写化学方式，并标注变化前后碳的化合价。4、说明指出：碳的单质在氧气中充分燃烧都生成二氧化碳5、思考：如何从理论上证明金刚石和石墨都是碳元素组成的单质？（三）碳与某些氧化物反应1、[演示实验]木炭粉与氧化铜的反应，指导学生观察并归纳现象：学生归纳、老师总结2、反应方程式：C+2CuO2Cu+CO2↑3、学生按小组分析这个反应发生的过程：在这个反应中，氧化铜失去氧变成铜，发生还原反应；木炭得到氧，发生氧化反应。这个实验说明木炭具有还原性。4、师提问：上述反应在工业上有何用途？（1）请你们思考，到目前为止，人类以有哪些炼铜的方法？（2）如果将氧化铜换成氧化铁、三氧化钨，就可炼得铁和钨。请你们写出用木炭炼铁、炼钨的化学方程式。5、指导学生思考、交流、并动笔练习合作探究三：归纳总结1、碳单质的有关化学性质2、联系实际指出碳单质的有关用途3、让学生充分体会物质的性质决定物质的用途。三、达标检测1、金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是（）A.金刚石和石墨是由不同种元素组成的B.金刚石是单质，而石墨是化合物。C.金刚石和石墨里碳原子的排方式不同D.金刚石不含杂质，而石墨含杂质。2、近年来科学家们发现，除金刚石和石墨外，还有一些新的单质形式存在的碳。其中发现较早并在研究中取得重要进展的是C60，下面有关C60的说法不正确的是（）A.它的一个分子里含有60个碳原子B.它是一种新型的化合物C.它的相对分子质量是720D.它是一种单质3、在化学上把同种元素组成的不同的单质互称为同素异形体。下列各组物质不是同素异形体的是（）A.金刚石和石墨B.红磷和白磷C.氧气与臭氧（O3）D.液氧和氧气4、下列过程中发生了化学变化的是（）A.石墨导电B.金刚石切割金属C.用铅笔写字D.用焦炭冶炼5、北约曾用“石墨炸弹”使南联盟的高压输变电线路短路，这是利用了石墨的()A.可燃性B.还原性C.导电性D.润滑性6、用木材做木桩时，常把埋入地下的部分烧焦，目的是()A.烘干木材B.使木桩变得更结实C.烧死虫子D.形成化学性质稳定的炭层7、木炭粉、氢气分别与黑色氧化铜粉末反应时，下列叙述正确的是①反应都需要加热或高温②都有