2024年衡水市桃城区中学《教育心理学》临考冲刺试题含解析.docx

2024年衡水市桃城区中学《教育心理学》临考冲刺试题含解析第1题：单选题(本题1分)最重要和最良性的学习动力是（）。A..学习兴趣和教师的期待B.学习兴趣和远大的理想C.教师的期待和远大的理想D.教师的期待和家长的期待第2题：单选题(本题1分)把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校（）。A..教育的形成B.教育的类别C.教育的层次D.教育的历史第3题：单选题(本题1分)(2006年)心理学里通常把教师期望的预言效应称作（）。A..定势效应B.晕轮效应C.罗森塔尔效应D.首因效应第4题：单选题(本题1分)高中阶段品德发展趋向于（）。A.自律B.独立C.成熟D.自主第5题：单选题(本题1分)根据班杜拉理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（）。A.自我预期B.期待C.自我归因D.成败经验第6题：单选题(本题1分)学生的学习积极性的源泉是（）。A..学习目的B.学习需要C.学习成绩D.学习态度第7题：单选题(本题1分)抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维，这些特征出现在（)A.少年期B.青年初期C.青年晚期D.成年期第8题：单选题(本题1分)遗传素质为人的发展提供了（）。A.现实性B.必然性C.可能性D.方向性第9题：单选题(本题1分)在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（）。A.开始部分B.中间部分C.不一定D.都一样第10题：单选题(本题1分)《学记》强调“学不躐等”、“不凌节而施”体现了教学的（）原则。A.循序渐进B.因材施教C.启发性D.巩固性第11题：单选题(本题1分)儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（）教养方式下形成的。A.放纵型B.专制型C.民主型D.自由型第12题：单选题(本题1分)品德构成的基础是（）。A..道德观念B.道德情感C.道德意志D.道德行为第13题：单选题(本题1分)每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的（）。A..群体意识B.社交能力C.自我教育能力D.合作能力第14题：单选题(本题1分)据报道，安溪有一伙青少年号称“山猪帮”，到处偷骗，那个自称为“老大”的存在着__________心理。（）A.逆反B.支配C.自私D.随意第15题：单选题(本题1分)在人的发展过程中，处于“首席教师”地位的教育影响是（）A、学校教育的影响B、家庭教育的影响C、社会教育的影响D、自我教育的影响第16题：单选题(本题1分)气急败坏表现了（）情绪状态。A.表情B.激情C.心境D.应激第17题：单选题(本题1分)在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中惩罚定向阶段属于（）A.习俗水平B.前习俗水平C.后习俗水平D.道德水平第18题：单选题(本题1分)学校教育的基础是（）。A..教师B.学生C.班级D.课程第19题：单选题(本题1分)“成熟决定论”的代表人物是（）A.格塞尔B.杜威C.华生D.霍尔第20题：单选题(本题1分)首创全身松弛训练法的心理学家是（）。A..斯金纳B.巴甫洛夫C.艾里斯D.雅各布松第21题：单选题(本题1分)把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。A.认知模式B.体谅模式C.社会模仿模式D.说理教育模式第22题：单选题(本题1分)__________是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。（）A.气质B.性格C.人格D.自我第23题：单选题(本题1分)“为人师表”是说教师必须具备（）。A..专业意识B.专业态度C.专业技能D.专业品质第24题：单选题(本题1分)《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、（）、工作成绩”几个方面。A.工作态度B.工作热情C.工作效率D.工作质量第25题：单选题(本题1分)德育过程中的基本方法是（）A.说服教育法B.榜样教育法C.交往实践法D.道德叙事法第26题：单选题(本题1分)主张学习的目的在于发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家为（）。A..布鲁纳B.桑代克C.斯金纳D.奥苏贝尔第27题：单选题(本题1分)教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）。A..评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用第28题：单选题(本题1分)教育学作为一门独立形态的学科，形成于（）。A..资本主义社会初期C.奴隶社会初期B.封建社会末期D.原始社会末期第29题：单选题(本题1分)最早提出“教学具有教育性”的教育家是()。A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.凯洛夫第30题：单选题(本题1分)通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者