学案-全国-2010_九年级化学上册 绪言和第一单元 走进化学世界 导学案 人教新课标版（打包5套）.rar

霍山二中有效课堂教学九年级化学导学案课题1物质的变化和性质主备教师审查人华直权日期________1学习目标1.通过日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，理解化学变化、物理变化的初步概念。2.在关于物质性质的描述中，能初步区分哪些属于物理性质、哪些属于化学性质。3.逐步养成科学的观察和分析能力，并使他们受到科学态度和科学方法的教育。学习过程【演示实验】【分析实验】找出几个实验的共同点与不同点【得出结论】物理变化：化学变化：两者间的联系与根本区别：【问题与思考】现有下列一些物质的变化：A.酒精挥发B.灯泡通电后发光、发热C.火药爆炸D.气球爆炸E.汽油燃烧F.海水晒盐G.二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊H.米饭烧焦I.钢铁生锈J.发生沙尘暴K.矿石由块状碾成粉末L.石蜡受热会熔化属于物理变化的有：；属于化学变化的有：。【阅读与思考】P7-9页1.物质的性质包括哪两个方面？2.生活中的常见现象体现了物质的哪些性质？属于物理性质的有：属于化学性质的有：【问题与思考】：1.探讨如何区分物质的变化与性质2.下列表达的是物质的性质还是变化？（1）木柴燃烧木柴能燃烧（2）铁生锈铁（在潮湿的空气里）易生锈铁（在干燥的空气里）难生锈（3）胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应胆矾溶液可以和氢氧化钠溶液反应胆矾溶于水胆矾易溶于水备注3．从阅读材料中寻找：煤气是人们日常生活中的一种重要的燃料，它的主要成分是一氧化碳。一氧化碳是一种没有颜色、没有气味的有毒气体。为了防止煤气中毒，人们有意在煤气里加入少量有强烈刺激性气味的气体——硫醚。当煤气泄露时，人们可以根据硫醚的气味觉察到煤气的泄露，以便及时采取措施。在标准状况下，一氧化碳难溶于水，密度为1.25g·L-1，比空气密度略小。一氧化碳有剧毒，因为它能与血液中的血红蛋白结合，使人体缺氧。一氧化碳能在空气中燃烧生成二氧化碳。在冶金工业上，通常用一氧化碳作为还原剂，将铁矿石中的碳元素还原出来。请你根据阅读材料完成下列问题：（1）一氧化碳的物理性质有__________________________________________。（2）一氧化碳的化学性质有___________________________________________。[例题解析]例1.日常生活中我们常观察到以下现象：①菜刀表面常产生棕黄色的斑点②新鲜萝卜放入泡菜坛中，几天后萝卜变酸了③水果腐烂后发出难闻的气味④把鸡蛋放入白醋中，蛋壳表面产生气泡⑤农田里烧麦沤肥，浓烟冲天⑥点燃烟花可看到美丽的焰火、闻到刺激性气味，现有四位同学就以上现象发表看法，你认为正确的是（）A.甲认为上述现象不能判断是否发生了化学反应B.乙认为上述现象表明变化后都产生了新物质，所以都发生了化学反应C.丙认为除了②以外，其余都是化学变化D.丁认为上述现象确实表明变化后都产生了新物质，但不一定发生化学反应[课后拓展]由于氢气是自然界中最轻的气体，通常用氢气充气球，氦气比氢气稍重，但性质稳定，不容易燃烧。1999年深圳某商场开业庆典,该店外挂满氢气球,店的周围站满了入店的人。在拥挤中有氢气球被挤爆,遇到点燃的香烟,引起爆炸,导致约20人受到不同程度的灼伤。根据材料,完成下列问题：(1)以上事实说明了氢气具有什么化学性质?(2)试解释爆炸的原因。(3)从安全角度出发你认为可用什么代替氢气填充气球,说明理由。备注霍山二中有效课堂教学九年级化学导学案课题2化学是一门以实验为基础的科学主备教师审查人华直权日期_____1学习目标1．认识实验是学习化学的一个重要途径，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。2．能有意识地从日常生活中发现有探究价值的问题，能通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论3．能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，激发学生学习化学的兴趣。学习方法提问题→猜测→设计→实验→结论→反思学习过程【自主探究】活动一：对蜡烛及其燃烧的探究点燃前１．蜡烛的组成：２．观察蜡烛的颜色、状态、形状：３．用小刀切割放入水中：讨论蜡烛的硬度和密度点燃蜡烛１．仔细观察燃烧时发生了哪些变化？２．火焰分为几层？哪层最明亮？哪层最暗？３．取一根火柴平放入火焰中，比较被烧得情况，得出结论。４．分别取一个干燥的烧杯和一个用澄清石灰水震荡内壁的烧杯，先后罩在火焰上方，观察烧杯壁上分别有什么现象发生？推测可能生成了什么物质？熄灭蜡烛１．观察有什么现象发生？２．用火柴去点白烟，蜡烛能否复燃？推测白烟是什么？【自主探究】活动二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究１．查阅以下信息：CO2通入澄清石灰水中，有什么现象？