教案-全国-2017_2017秋二年级数学上册 6.doc

8的乘法口诀第1课时教学内容教材例2教学目标知识与技能：1.使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2.初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。过程与方法：通过动手操作、合作交流，学会使用8的乘法口诀计算表内乘法。情感、态度与价值观：培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。教学重点使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。教学难点初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。教学方法教法：演示谈话法学法：小组研讨法，学生动手操作、合作交流教学准备课件、口算卡片教学过程教学预设个性修改导入部分1.背1-7的乘法口诀。2.开火车。（1-7的表内乘法的口算卡片）3.提示课题。1-7的乘法口诀同学们学的真好。今天我们将学习8的乘法口诀，相信大家能自己编出8的乘法口诀，并能用这些口诀进行计算。（板书课题：8的乘法口诀）探究新知1.课件出示例2的情境图。从图中你知道些什么信息？（我知道军乐队在训练；军乐队站成了8排，每排有8人）同学们看看，小狗是怎样算的？1排有8人；2排有8+8=16（人）；3排有8+8+8=24（人）；4排有8+8+8+8=32（人）；5排有8+8+8+8+8=40（人）；6排有8+8+8+8+8+8=48（人）；7排有8+8+8+8+8+8+8=56（人）；8排有8+8+8+8+8+8+8+8=64（人）。小狗终于算出了一共有多少人，你有更简单的办法吗？自己想办法，尝试编口诀。同学们写出更简单的算式也就是乘法算式，你能看着这些算式，编出8的乘法口诀吗？（同学们试着说说，教师巡视，指导）1个8相加1×8=8一八得八2个8相加2×8=16二八十六3个8相加3×8=24三八二十四4个8相加4×8=32四八三十二5个8相加5×8=40五八四十6个8相加6×8=48六八四十八7个8相加7×8=56七八五十六8个8相加8×8=64八八六十四指名学生说说，教师在乘法算式后空一段板书：一八得八，二八十六，......八八六十四。学生齐读乘法口诀。寻找记忆乘法口诀的规律。师生对答8的乘法口诀。提问：怎样很快地记住8的乘法口诀？它们有规律吗？你有什么窍门？（学生交流各自的方法，同桌间互相背一背）你感觉哪句口诀难记？谁有办法帮助他？（让学生提问，师生共同寻找方法。如：怎样记住7个8是几？可以想：6个8是48，用48+8=56，或者用8个8是64，再减8得56等）口答：7个8比6个8多（），比8个8少（）拓展应用1.用卡片口算教材练习十八第3题。提问：计算3×8用什么口诀？再加一个8就是几个8？你发现了什么？（如果不知道4×8等于几，只要记住三八二十四，再加一个8就是32）完成教材练习十八第1题。弄清题意，各小组同学自己独立练习。完成教材练习十八第2题课件出示第2题的主题图，问：从图中你知道了些什么？怎样列式？独立列式？独立解答，然后集体订正。总结回顾学了这节课，你有什么收获？（学生说感受，并一起回忆8的乘法口诀）在实际生活中，有哪些地方用到8的乘法口诀？作业布置1.熟记8以内的乘法口诀课堂练习相关练习3.闯关100分相关练习。板书设计8的乘法口诀1个8相加1×8=8一八得八2个8相加2×8=16二八十六3个8相加3×8=24三八二十四4个8相加4×8=32四八三十二5个8相加5×8=40五八四十6个8相加6×8=48六八四十八7个8相加7×8=56七八五十六8个8相加8×8=64八八六十四