切实加强“三风”建设,全力构建和谐校园汇报材料 (4).docx

切实加强“三风”建设,全力构建和谐校园汇报材料加强“三风”建设构建和谐校园“三风”即校风、教风和学风。“三风”建设是学校基本建设的重要组成内容。校风是一个所学校全体师生员工的思想道德行为规范一种无形的道德品质和行为准则；教师的教风不仅直接关系到教学质量的高低，而且对学生的世界观，人生观，价值观有着直接的影响；而学风是学生精神面貌的体现良好的学风能使同学们树立远大和坚定的理想。俗语有“国有国法，家有家规”同样一个高等教育的前沿阵地—高中校园也有着自己的校风、学风。一个学校的校风的好坏直接关系着这个学校长久发展和外界对这个学校的评价。校风即学校的风气，是学校成员共同具有或应该共同具有的思想行为作风，是一所学校区别与其它学校的独特风气。教风和学风建设的成效直接体现于校风，加强校风建设又是促进良好教风和学风形成的前提和基础，它们相互影响，相互促进。校风体现一个学校的办学理念，体现一个学校的校园文化和人文精神，体现一个学校的历史积淀和教学传统，同时也反映了一个学校的办学管理水平。加强“三风”建设是治校、治教、治学的需要，是一项具有战略意义的人才工程。校风建设是一个长期的工作，需要全体教职工和广大同学的努力。加强学风、教风、校风建设，有利于推进我校校园文明建设，推动校园文化的形成。教风是学校教师素质和教育水平的直接反映。教风包括很多方面，有教师的教学态度和对学生的态度，评价一个老师的教风不能单单以这个老师质量好坏评价，还要综合多方面的因素。一个教师的一言一行都对学生很大的影响，教师要正确的去引导学生，一个教师的教育水平和这个老师的水平关系到一个学校的生存和发展，老师用自己实际的行动去教育学生，而不只是在课堂上给他们讲书本的知识，教师要引导大家把知识用到实践中去，这样才能使大家真正的学到本领，所以说教风应该作为学校工作的重点抓，要把德育工作渗透到整个教育教学工作的全过程中去，并与实际情况相结合，要不断研究和解决学生学习和生活中存在的热点和难点，保证学生把主要的精力放在知识学习素质提高和能力培养上。加强教风建设主要有以下几个途径。首先要加强教师的思想教育工作，发挥党员教师在保持共产党员先进性教育中的表率作用，引导教师积极查摆存在的问题。要坚持经常性教育与集中教育相结合，坚持普遍教育与重点对象教育相结合的原则。引导教师增强责任感，强化学术人格的形成。要求每位党员教师要带头对照教师职业道德规范，联系实际，自觉审视教育教学工作行为。其次要注重师德建设。一要通过下发师德建设学习材料，举办专题讲座等活动加强师德宣传，弘扬高尚师德，提倡奉献精神。二要加强师德培训，建立新教师岗前师德教育制度，强化师德教育，力行师德规范。三要建立师德考评制度，将师德表现列入学期考核、派出进修和评优奖励的重要依据，严格考核管理。四要进一步加强制度建设，建立科学有效的师德建设工作监督评估体系，逐步建立师德建设的长效机制。还要加强教师教学规范引导。通过建立教师间互相听课与评课机制，加强教师听课制度管理与检查，促进教师间的交流与学习；通过开展教学测评、教学检查、教学督导活动，重视教学质量信息反馈工作，实行奖优罚劣，着力对教学质量较差的教师进行整改提高。通过举办“青年教师教学基本技能培训”、“技能月活动”，提高教师教学水平与职业技能；通过组织“教学质量优秀奖评选”活动，总结提炼优秀教师的丰富教学经验，并加以宣传推广，正确引导教师规范教学行为。有人说，天底下最难作的工作，不是科学攻坚，不是黑暗探索，而是人的思想工作，因为人的内心无比复杂，谁也无法钻入其中去看看。近十年来，学校由于受经济的影响，偶尔也有教师外流的情况发生，虽然从大环境方面看属人才的合理流动，但毕竟给学校的办学带来冲击，产生负面影响较大，针对这种情况，学校加强了职工的敬业教育，使教师安贫乐教。过去师生关系是“师道尊严”来概括师生关系，说“师徒如父子”，这一切，被如今的新型教育理念所取代，师生关系步入了一个新的关系，但二者属什么关系并不重要，重要的是教师如何对待学生。近几年，我们始终对教师讲，学生是受教育的主体，他们是我们的服务对象。关心学生，爱护学生，要视同己出。因为我们讲课的目的，就是让学生学习知识，学会做人，让学生长大成人，这些主旨和教育自己的子女有何区别。所以，每一个做教师的，不仅在学习上帮助他们，而且要在生活上、心理上理解他们，走入他们之中，他们的一切，就是老师的一切，学生有困难，老师责无旁贷，让学生对老师有种感激的心理，有种亲切感，这样，他们会更努力的学习。教学工作始终是高等学校的中心工作，教风学风唇齿相依，相互促进，学风推动教风建设。学风是学生精神面貌的体现，良好的学风能使同学树立和坚定远大的理想，所以说学风建设是学校建设的重要方向是培养高素质人才重要组成部分。优良的学风是保证和提高教